小学数学人教2011课标版二年级对称 教学设计.doc

图形的运动（一）对称 教学设计 司徒惠文 开平市长师附属小学 教学内容：人教版小学数学二年级下册第29页例1及相关内容。 教学目标： 1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。 3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。 教学重点：认识轴对称图形的基本特征。 教学难点：掌握识别轴对称图形的方法。 教学方法：多媒体、演示法、合作学习、实践活动等教学方法。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、选风筝。 师：美丽的春天到了，小明同学打算周末去郊外放风筝。各种精美的风筝他不知道算哪个好，我们来帮帮他吧！ 生：第四个。第四个. 师：为什么大家都选第四个呢？ 生：因为只有第四个是对称的。这样在空中才能够保持两边平衡。 2、 教师课件出示图片：美丽的蝴蝶、可爱的青蛙、京剧脸谱等图形。 师：这些图形好看吗？ 生齐答：好看。 师：你发现了什么？ 生：我现了蜻蜓和青蛙都是动物。 生：我发现了那个京剧脸谱有三种颜色。 师：再仔细看，他们有什么共同的特点？ 生：我发现他们左右的形状是一样的。 生：我也发现他们左右两边是一样的。 师：对，这些图形都左右两都是一样的。我们可以看一下，它们能够沿着一条直线对折后两边完全重合在一起，在数学上叫做对称，这些图形就叫轴对称图形，这就是我们今天要学习的轴对称图形。（板书课题） 生齐读：轴对称图形。 评析：“选风筝”这个活动充分调动了学生的积极性，学生在选的过程中并观察到这些图形是对称的。 二、动手操作，探究对称 师：刚才我们已经认识了这么多的轴对称图形，老师也会做轴对称图形哦！（先是教师示范） 学生自主动手。师：先对折，再画一画，最后剪一剪。你们发现了什么？ 生：我发现这件衣服左右都是一样的。 生：这件衣服是轴对称图形。 师：那你们会剪这样的图形了吗？ 生：会。 师：现在请你们用纸剪一个自己喜欢的图形出来，并在小组里说一说你是怎样剪的。教师巡视、聆听。 师：请同学们先停下手中的剪刀，我们一起来欣赏几幅图作品。（指对称图2人）你能说说你是怎么剪的吗？ 生：我把这张纸先对折，然后这样用剪子一剪。师：嗯，你剪得真好看。 师：（手指另一副图）你又是怎样剪的。 生：我本来是想做一个心形的，可是画的过程中出现差错，最后改做一棵树。 师：这个同学真聪明，灵活变通。 师：看来，只有对折剪出来的作品才对称。请同学们仔细观察一下，你能在这些对称的图形中发现什么？ 生1：都有一条印。 生2：都有一条痕迹。 生3：有一条线。 师：像刚才我们把纸对折后剪出来的图形我们就把它叫作对称图形，对折后的这条折痕我们就叫做对称轴，对称轴的左面和右面形状是一样的。（课件展示对称轴。） 板书：轴对称图形，对称轴。 师：昨晚老师做了一些常见的轴对称图形：长方形、正方形、圆、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形。你知道它们有多少条对称轴吗？师生一起探索研究。 生：我们组的答案是长方形2条对称轴，正方形4条对称轴，圆 师：前面两个图形你们同意他们的答案吗？ 生：同意。 师：那圆到底有多少条呢？ 生：我知道，圆有很多条。 师：圆有很多条对称轴，数也数不清，我们就说是无数条。 评析：通过学生的动手操作，使学生在动手的过程中发现了对称的秘密，并很快的找出了对称轴，并培养学生的自主创作能力和口头表达能力。 三、巩固练习，提升认识 师：看来刚才问题都难不到我们的同学，现在练习大闯关。 展示幻灯片：下面哪些图形是轴对称图形？下面数字图案哪些是轴对称图形？ 学生思考，抢答。气氛活跃。 四、生活延伸。 师：同学们，轴对称图形有那么多，在日常生活中，你在哪里见过轴对称图形？ 生1：黑板是轴对称图形。 生2：书本是轴对称图形。 生3：桌子是轴对称图形。 师：走出教室，外面的世界还有很多很多的轴对称图形呢！我们一起来欣赏一下吧！ 欣赏课件：生活中的轴对称图形。师：同学们，生活中的轴对称图形真的是无处不在，所以说数学就在我们身边。因为它的美，很多设计师都喜欢他，我们也来做个的设计师