高考语文二轮复习考点突 专题07 选用、仿用、变换句式和准确使用修辞（含解析）.doc

2014年高考语文二轮复习考点突 专题07 选用、仿用、变换句式和准确使用修辞（含解析）一、明确基本要求1选用句式 句式的选用是为了使表达更加规范、准确和生动，因此，就必须结合具体的语意环境，并尽力使选用的句式与原句保持一致。从汉语的表达上来说，不同的句式可以表达相同的内容，但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别，如上下文的连贯性，内容的准确性，表达的清晰性，文章的感染力等。句式的选用往往就是针对这些细微区别的。2仿用句式 （1）话题的规定性。仿写一般要求围绕某一个中心话题来进行。仿写话题分两类：指定性话题和提示性话题。 （2）内容的限制性。仿写题虽然从内容上说有一定的自由思维空间，让考生有充分发挥自己才能的余地，但仔细揣摩试题提供的材料，它还是有一定限制性的。一是选择对象的限制性，二是阐发意旨的限制性，三是表达方式的限制性。 （3）修辞的限制性。仿写题大都有修辞方面的要求，这一要求有的是在试题申明确指出的，有的则是隐含在参照的句子里面。综观近年来高考试卷和各地模拟试卷中的仿写题，我们可以发现，考查频率比较高的修辞方法有比喻、排比，对偶、比拟、对比等五种，但不管运用哪种修辞方法，都要遵循其语言特点和表达作用的要求。 （4）句式的相似性。仿写句子的句式要求都隐含在参照的句子之中，这就要求我们在仿写之前，仔细分析参照句的特点，包括参照句的句式特点、结构特点，特别是分句间的关系。 （5）事理的逻辑性。仿写的句子必须遵循生活的逻辑，否则，虽然能依葫芦画瓢，拟写出“形似”的句子，但从事理逻辑上却经不起推敲，这种毛病在历年的高考中出现的频率较高。3变换句式 （1）因为变换句式是在同义句中进行的，所以变换后的句子不能改变原意，不管题目本身是否有明确要求。为此,同考点（句式变换）无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动（增删调换），但变动不要太多。（2）各种句式都有相应的同义句式，如长句与短句相对应，主动句与被动句相对应，句式变换时要按照相对应的关系去变换句式，不能混淆句式分类的界限，避免张冠李戴。 （3）要同语境协调。句式变换，有的是对一段文字的某一部分进行调整，这种条件下的变换，一定要注意上下文，使变换的部分在内容上、形式上都与上下文连贯，并协调一致。二、掌握具体方法1选用句式 （1）审清题目要求，要弄清题目要求是保持上下文时连贯，还是为了突出强调某个意思，以便思考时更有针对性。 （2）认真阅读分析所给材料，体味语意，把握材料主旨，明确语境表述的角度和表达的需要。（3）根据语境的需要选用适当的句式。 语意表达的需要。如为使表述角度一致，就要选用陈述主体一致的句子；要用对偶或排比的修辞手法，就要选用结构一致的句子。 情感表达的需要。如要抒发强烈的感情，就要选用感叹句、排比句等；要委婉地表达情感，可用双重否定句。 语意连贯的需要。如为使语意连贯，常选用话题一致、句式一致、前后呼应的句子。 （4）把选中的答案代人原文检验效果。2仿用句式 仿用句式题主要，考查考生灵活运用语言的能力。具体来说，考查的知识主要包括修辞知识、语法知识等，考查的能力主要包括对语体和语境的体味、把握能力、遣词造句能力等。 （1）审清题干，明确仿写的要求。 弄清仿写的话题。一般有三种话题模式：与例句一致，给出确定的话题，自由选择话题。 弄清写几个句子，如果要求我们仿写几个句子或一个语段，则要考虑仿写句内容间的联系。 弄清题干对仿写句或段在句式或修辞上提出了哪些明确的或暗示的要求，特别是其隐含（暗示）的要求，保证仿写句的意义和感情基调与原句保持一致。 弄清题干中对仿写句或段在数量、字数、格式等方面的要求。 （2）剖析例句，明确仿写的内容要求和句子内部结构的要求。 例句是仿写最主要的参照。剖析例句在句式、修辞、意蕴（内容）等方面的特点，能使我们的仿写有理有据，在剖析例句时，应认真仔细地对其特点逐个剖析，细致全面地了解其各部分的构造特点。 例如：下面都是春联的上联。请选择其中一题对出下联。 第一题 扫千年旧习 祖国江山好 第二题 冬去春来千条杨柳迎风绿 【答案与解析】 第一题，“扫千年旧习”属动宾结构，其中“千年旧习”又属于偏正短语。就其小类而言，“扫”属动作，“千年”为时间，“旧习”为习俗类。根据词性相对、小类相对、韵脚 （3）着眼特征，把握修辞。 最新考试大纲指出了考生应掌握的比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等九种修辞手法，仿用句式题常常要涉及到修辞格。 例如：在下面横线处填入适当的语句，组成一段内容和谐的排比句。 生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；_，_；它可能是一首交响乐，让你感受激越；_，_；它甚至就是一个人，让你理解平凡而伟大。 （4）品味语言，把握风格 不同的语境往往体现出语言风格的差异性。考生只有认真品味已知内容的语言，分析其风格特征，才能仿写出与例句风格一致的句子。 例如：依照示例，改写下面两条提示语，使之生动形象，不失原意，让人容易接受。 提示语：（学习）勤奋学习，珍惜时光。 改写为：学习如逆水行舟，不进则退，光阴如花上露水，稍纵即逝。 提示语：（待人）严于律己，宽以待人。提示语：（写作）要从大自然中汲取营养。 （5）分析比较，把握精髓 仿用句式题往往考查学生的立意、谋篇布局能力和运用语言的能力。因此，仿写一节诗，一段中心意思明确的文字或一个有特色的句子，应该在立意上求新，写出对青春、对生活、对理想、对时代的理解，使答案富于时代气息。老生常谈，比葫芦画瓢，不是考查的目的。 3变换句式 （1）长句变短旬 长句变短句，就是把一个修饰限制成分繁多、结构复杂的句子，变成几个修饰限制成分少，结构简单的句子。 例如：把下面的长句改写为三个语意连贯的短句。不得改变原意，可添加必要的词语。 曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论，说都是“痛苦使然”的尼采的这个家常而生动的比喻恰恰符合中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。 （2）短句变长句 短句变长句与长句变短句正好相反。需要特别说明的是，变换后的长句必须是一个单句。 例如：把下面三个短句组成语意明确表达连贯的长单句。 很多人发誓要捍卫和平与正义，决心要升华道德与情操。 人们会面对着无数生命的消亡和心灵的损毁的人间惨象。人们应该课谋远虑地思索和奋不顾身地行动。 （3）整散句的变换 整句与散句互换的思考点主要是重复性用词。整句变散句，则将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分，散句变整句，则须加上重复使用的词语，使之与相关内容构成整齐句式，或者从参差错落的散句中寻找可以并列的若干点，以此调整成结构相同或相似的若干句子。 例如：将下面句子加横线的部分变换成四个“是”字句。（可适当增减词语，保留全部信息，语意连贯） 书斋外面是阳台，阳台外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。书斋外面是阳台，阳台外面_（4）重组句子 重组句子是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。 分析原句层次关系是做此类试题的第一步，变换句式的原则是变换后的句子要保留原意。因此，只有分清原句层次之间的关系，才能保证变换后句间的关系不变，从而保证原意不变。 重组句子的第二步是考虑表达的思路问题，也就是注意“文脉”，“文脉”清晰了，“序”就清楚了。梳理文段的文脉，有“时间空间”“逻辑事理”情感心境”“场景结合”等。 重组句子还要求在不改变原意的基础上，可以适当增删词语，调整句序，从而保证变换后句子通顺、流畅。 例如：以“地上的狮。虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息。） 天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造大平世界的所有荚德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。地上的狮、虎，_第二节:正确使用修辞手法修辞是从表达效果的角度研究语言的，要做到“正确运用常见的修辞方法”，首先应了解考试大纲规定掌握的九种修辞格的概念和种类，能区分不同的修辞方法，能领会它们在具体语言环境中的表达作用。 1比喻 比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来比喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。暗喻不用比喻词，借喻不出现本体和比喻词，直接以喻体当本体。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成为比喻。 比喻的作用：主要是：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 例如：下列句子修辞运用恰当的一项是 ( ) a 等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻地然而分外清晰地在记忆中摇响。 b村前的小路紧贴着蜿蜒的小溪，路的两旁长着鲜嫩的小草，点缀着星星点点的野花。这美丽的小路，就像铺展在原野上的一条白练。 c 这篇散文层层推进，环环相扣，首尾呼应，结构像神经节和神经网那样结合得非常严密。 d重庆之夜，微波荡漾的江面倒映着万家灯火，那好像是江上的渔火。 2比拟 比拟是把物当做人来写，或把人当做物来写，或把此物当做彼物来写。其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 比拟分两种： 拟人(把物当做人来写)。例如：坚强的汶川虽然遍体鳞伤，但她并没有哭泣。 拟物(把人当做物写或把甲物当做乙物写)。例如：说到功夫熊猫，几个小朋友都竖起耳朵听着。 3借代 借代的特点：不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。 借代的种类： 特征代本体。例如：几年来的文治武功，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。(用“子曰诗云”代四书五经之类) 具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。(用“一针一线”代群众的财物) 专有名词代泛称。例如：三个臭皮匠，抵个诸葛亮。(用“诸葛亮”代具有聪明才智的人) 人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。(用“鲁迅”代鲁迅的作品) 部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。(用“眉”代人的头) 个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是，他们的大轿或汽车不经过的地方便永远没见过扫帚与水桶。(用“扫帚”“水桶”代清扫街道的工具)原料代成品。例如：阿q走近柜台，从腰间伸出乎来，满把是银的和铜的。(用“银的”“铜的”代银币和铜钱) 地名代本体。例如：艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的“民意”，不是美国的民意。(用“华尔街”代美国垄断资产阶级) 4夸张 夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程序等方面着意扩大或缩小的修辞方式。 夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。 扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。 缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。” 5对偶 对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶有正对、反对、串对等。 6排比 排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用同一词语反复出现在各个短语或句子的同一位置上。 排比有两种： 成分排比。例如：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的博大和宽广。 7反复 为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫反复。反复可分为连续反复和间隔反复两种。 8设问 设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后说出自己的看法的一种修辞方式。分自问自答和问而不答两种。 设问的作用：使用设问，可起到吸引读者，启发读者思考的作用；有时用在文章中间，也可起到承上启下的作用。例如： 大灾大难面前，我们能够迅速恢复生产、重建家园，靠的是什么?靠的是党和政府的英明领导，靠的是全体中华儿女团结一心。 9反问 反问也叫反诘，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞方式。包括用肯定句表达否定的内容和用否定句表达肯定的内容两种形式。 反问的作用：使用反问能加强语气，更好地表达自己的思想感情。例如： 就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么?(用肯定的形式表示否定的意思) 我呢，我难道没有应该责备的地方吗?(用否定的形式表示肯定的意思)我们学习和研究修辞方法是为了更好地阅读和表达，高考的命题也是基于这样的共识。因此，我们平时的练习和复习都要从理解运用着手，在辨析这九种修辞手法的基础上，能分析其作用并能灵活运用。【典型例题】1（2013大纲卷）把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。（4分）教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并作出了坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。答：2（2013大纲卷）仿照下面的示例，自选话题，；另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。3 （2013浙江卷）仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似，不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。（5分）【示例】青天，是一片芭蕉叶，月亮是一滴露珠。手指，轻轻一点，它就落了。【考点精练】1把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。答： 【答案】巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约伯尔尼公约的制定。2仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。答： 3假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。不得改变原意。不超过80 个字。蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髥老者，面容清瘦，双面炯炯有神。答： 4将下面的3句话整合为一个单句（含标点符号不超过35个字）。真的东西总是同假的东西相比较而存在的。善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。答： 【答案】真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。（含标点符号31个字）真善美的东西总是同假恶丑的东西相比较而存在的。（含标点符号23个字） 5以“神舟十号飞船”开头，把下面这个长句改写成4个较短的句子，使之表达的语意更加明确、清晰。可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。名航天员为了给天宫一号目标飞行器运送人员和部分物资驾乘的将于今年月至月在酒泉卫星发射中心择机发射的神舟十号飞船与在轨运行的天宫一号目标飞行器进行的载人交会对接标志着我国已经拥有了一个可以实际应用的天地往返运输系统。神舟十号飞