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学习指导案 年 月 日课题第一节 藻类、苔藓和蕨类植物课型新授课时2学习目标1概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。2说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用。3通过自主探究、动手观察，培养学生综合运用知识解决问题的能力。学习重点藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。学习难点认同生物与环境相适应的观点。学习过程学习方式及学习内容.学生领悟（知识、方法）时间一、导言引入：二、自主学习，合作探究阅读教材P7277，完成下列问题：三、小组内讨论交流，然后展示答案。四、教师强调、精讲同学们在生物圈中，已知的绿色植物有50余万种，这么多的绿色植物，我们应该怎样去学习它们呢？（分类学习）1、【A】生物圈中有50余万种绿色植物，我们根据它们的形态结构、生活环境等将它们分为 、 、 、 四大类。 2、【B】填写下面的表格种类生活环境形态特征作用代表植物藻类植物苔藓植物蕨类植物、【C】古诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的现象，是_植物大量繁殖的原因。古诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”的诗句中，“苔”是指_植物。由此可以判断，这段台阶一定处于_环境中。“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”这是民族英雄岳飞的满江红，而生长在水田、池塘中的满江红属于_植物。 4、【A】苔藓植物的叶大都只有_细胞，二氧化硫等_可以从_两面侵入细胞，使苔藓植物的生存受到威胁，可当作监测空气污染程度的_。 5、【C】现在的蕨类植物不能形成大片的森林，体现了_对_的影响。矮小的蕨类植物仍然存在至今，则体现了_对_的适应。 藻类植物 无根茎叶分化 孢子植物 苔藓植物假根，有茎和叶，但无输导组织 植物 蕨类植物有根茎叶分化，且有输导组织 种子植物 备课辅助案 年 月 日课题第一节 藻类、苔藓和蕨类植物课型新授课时2教材分析藻类、苔藓和蕨类植物是人教版七年级上册第三单元第一章第一节的内容。教材介绍了四大植物类群中的三种，种子植物是下一节的学习内容。对三种植物类群主要介绍了它们的生活环境、特征、常见种类、与人的关系。这些内容是一种平行关系。学情分析绿色植物中的种子植物是每位学生所熟悉的,但学生对藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境、形态结构特征等知识却知之甚少。七年级学生还缺乏足够的生物学知识作为依托,因而在理解上具有一定的难度，给本节的教学带来一定的难度。板书设计第一节藻类、苔藓和蕨类植物藻类植物水没有根茎叶分化孢子植物 苔藓植物阴湿有茎叶分化
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