篮球原地运球.doc

篮球原地单手体侧运球教学设计一、指导思想以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，以培养学生对篮球的兴趣为目标。教学中给学生以自主学习为空间，充分发挥个性特长，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。使每个学生充分享受篮球运动的乐趣，为学生形成终身锻炼的意识打下基础。二、教学目标认知目标：学生在练习和游戏中了解原地单手体侧运球技术的重要性。 技能目标：80%的学生初步掌握原地单手运球的基本动作要领，能够有较好运球节奏。在自主练习和合作学习中增强控球能力，发展机敏性与上肢力量。情感目标：积极思考，准确判断，敢于进行身体对抗，培养机智灵活、勇敢果断的品质，通过团队整体评价，促进学生团队协作意识，达到共同进步。三、教学内容：原地单体侧运球四、教学重点：手对球的控制五、教学难点：延长控球时间，抬头不看球，形成良好稳定的运球节奏。六、本课特点1、教学方式的转变。问题解决式教学模式，首先由教师提出问题引导学生通过自主探究与小组合作来解决问题的同时达到学会技术的目的；而运用不同的合作学习模式与特有的评价方式，更是解决了单一合作学习方式下出现的问题。2、学习方式的转变。针对不同的学习目标而采取不同的合作学习模式。伙伴式合作学习，大家探讨研究，相互纠错来解决教师提出的问题，达到掌握基本动作要领的目标；任务完成式合作学习，各小组为了完成同一个小组任务，达到行动一致，从而解决掌握良好、稳定的运球节奏的目标。3、评价方式的转变。以往的合作学习中注重个人指标的评价，造成了优秀学生的傲慢与热爱自我表现，出现了小组内部进步不均衡的情况。本课采取小组整体评价的方式，让小组的每个成员都要达到统一标准，使得学生的小组合作中更多的出现优带差、老带新，让合作学习更为名副其实。七、教材分析本课为水平五，高中选项教学篮球模块一，运球单元的第一节课。篮球练习不仅能发展学生的协调能力，提高灵敏性，而且能培养学生的集体主义精神。篮球原地单手运球是篮球教学中最基础，同时也是很重要的一项的内容，学生只有在充分掌握此项技术后才可进行更高一级的技术学习，但是此技术的学习往往伴随着单一动作的重复所带来的枯燥乏味的情绪。进行此项技术教学时应多采用自主合作学习的教学模式，并穿插竞技性游戏，用问题来引导学生思考好于片面说教。八、学情分析高中二年级正处于青春期向成年人过度的重要阶段，他们的年龄特征是：好表现、有基本的自我约束，模仿能力强，好胜心强，有很强的独立思考能力，有一定的交往能力，引导下能够形成团队。向往高深的篮球技术练习，对战术学习更有热情，而往往忽视基础练习的重要性。学生的篮球基础不平均，部分学生拥有一定的篮球基础，甚至个别学生有较高的篮球技术，这样反而容易造成学生不注重基础的培养，基础不够扎实，养成爱表现且眼高手低的篮球情绪，对其进一步发展不利。九、教具准备：30个篮球篮球场全场一块十、运动负荷预计练习密度：3540%平均心率：90100次/分强度指数：1.31.4 篮球模块1教案运球单元第一节课高中二年级 水平五 任课教师：郑州九中 刘 扬教学内容学习：原地单手体侧运球教学目标1、学生在练习和游戏中了解原地单手体侧运球技术的重要性。 2、80%的学生初步掌握原地单手运球的基本动作要领，能够有较好运球节奏。在自主学习和合作学习中增强控球能力，发展机敏性与上肢力量。3、积极思考，准确判断，敢于进行身体对抗，培养机智灵活、勇敢果断的品质，通过团队整体评价，促进学生团队协作意识，达到共同进步。重难点手对球的控制，身体保护球，抬头不看球，形成良好、稳定的运球节奏教学准备篮球场一块篮球30个安全措施场地器材，充分热身，安全教育结构学习内容师生活动组织形式时间次数导入与热身7分钟实践与提高30分钟调节与评价3分钟一、课堂常规：1、体育委员整队，报告人数。2、师生问好，宣布本节课内容及目标。询问安排见习生。二、热身：1、自由练习2、球操体转扩胸运动 腹背体侧运动 压腿小关节 一、动作示范并提出问题1、怎样加强手对球的控制？ 2、怎样利用身体保护球？3、有什么练习方法让大家运球时抬头不看球？二、原地单手体侧运球1、原地单手体侧运球：自主探究，模仿示范伙伴式合作，两人一组，一人运，一人原地断球2、原地单手体侧运球节奏感练习小组为单位，采用任务完成式合作学习练习运球节奏3、成果展示，共同评价伴随着音乐月亮之上的强烈节奏感完成高、低运球三、身体素质练习游戏：群雄逐鹿所有学生在规定区域一边运球，一边断别人的球1、放松活动2、总结点评3、宣布下课教师：1、宣布内容、提出要求。2、巡回指导，语言激励学生练习，认真护球。3、带动学生做球操，鼓励学生动作幅度大，节奏感准确。学生：1、互相观察、交流大胆创新。2、通过练习使学生充分热身，韧带得到拉伸。教师：1、通过动作示范引起学生学习兴趣2、通过示范动作提出问题学生：在学练中思考，在探讨中解决问题教师：1、巡回指导、参与、鼓励 2、启发式提问，帮助学生找到运球抬头的练习方法学生：1、通过伙伴式合作模仿教师示范动作 2、相互纠正错误动作 3、通过练习感受，思考，解决问题教师：1、提出小组合作任务 2、巡回指导、启发式提问学生：通过任务完成式合作学习， 从大多数同学运球很舒服的节奏中找到自己的良好、稳定的运球节奏教师：1、告知学生展示方法2、播放剪辑音乐，引导学生伴随音乐节奏完成运球3、引导学生共同相互评价学生：1、四组同时展示 2、共同相互评价 3、展示过程中相互鼓励教师：1、告知学生游戏方法 2、监督学生练习3、安全教育学生：1、充分跑动 2、侧身运球 3、在实战中体会技术动作的重要性教师：1、语言引导学生参与放松。2、表扬鼓励学生，提出今后注意事项。学生：1、根据教师语言提示完成放松动作。2、发挥想象力，精神上达到放松。组织：2列横队xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx （图一）要求：快，静，齐，背风，背阳1、学生成2列横队集合2、热身时学生在一块场地的范围内自由散开练习。 组织：按学习小组为单位，成两列密集队型 如图一要求：认真听讲，积极思考组织： （图二） X X X X X X X X X X X XX X X X X X X X 小组练习队型要求： 运球时曲肘抬起另一只手臂并且侧身保护球，抬头不看球要求：防守人原地断球 两人交替练习组织：小组练习队型（如图二）要求：各小组能够达到高、低运球节奏一致，动作统一、规范组织：小组练习对型 （如图二） 要求：1、小组中所有成员运球节奏要保持一致并符合音乐节奏 2、动作规范统一组织：一全场范围内，自由跑动要求：采取正常运球动作， 若出