(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级荷叶圆圆教学设计.doc

荷叶圆圆教学设计一、创设情境、导入新课1、为了奖励你们上节课学得认真，老师今天特地给你们带来了一样礼物，（出示大荷叶）这是什么？谁来说说它是什么样子的？引读“荷叶圆圆的，绿绿的。”（读出圆而绿）2、看，荷叶是我的好朋友，我把荷叶盖在头上，老师就像小鱼一样，把荷叶当成自己的凉伞了。孩子们，你们想和大荷叶交朋友吗？想和大荷叶一起表演吗?那今天咱们继续学习课文荷叶圆圆，（板书课题）（跟着书空写板书），齐读，读出荷叶的圆。3、要想和大荷叶真正交上朋友，一起表演必须先把课文读通顺，读流利，还要读懂，读出感情，你们有信心吗?那老师先检查上节课的生字认读情况，好不好？二、检查复习生字词1、摘荷叶，小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮，在每一片荷叶上面都站着生字宝宝，你们知道它的名字吗?个别读，开火车读。2、老师把它们请下来了，你们还认识吗？同桌互读。3、孩子们，看到这一片片绿绿的荷叶，你想到了那首诗？（小池）齐背。三、朗读课文，感知课文内容1、杨万里用诗句展示了他的才华，今天我们班的小朋友要通过这节课向在座的老师展示我们小朋友的风采，展示什么呢？第一、展示我们小朋友读课文的水平，第二、展示我们小朋友演课文的水平。你们准备好了吗？2、要把课文读好演好，首先要把字音（读准），再把句子（读通）最后把意思（读懂）。上节课，我们把字音读准了句子读通了，今天老师要考考大家，看你们能否把课文读懂？ 出示问题课文给我们介绍了荷叶的哪几个小伙伴？ 他们分别把荷叶当作了什么?你从哪个地方知道的？生自读课文，小组讨论3、指名回答问题 课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生回答板画 小水珠把荷叶当作什么？贴卡片，出示摇篮的动画。 小青蛙把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片 小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生用完整的话说，再贴卡片 四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么他们是怎样与荷叶玩的?学生读课文找四个动词，再指名用完整的话回答，做动作，贴卡片。四、感情朗读，体会感悟1、师生合作引读课文，看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好？ 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：“” 荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：“” 荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙说：“” 荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：“”2、你们读得非常流利，老师觉得你们读课文时再有点感情就更好了，要把你们当成文中的小伙伴，课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜欢谁就读那部分课文。一会儿，就把你喜欢的小伙伴介绍给同学，把你喜欢的课文读给同学听，让大家评评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。（学生自己练习）3、出示头饰，老师这里右顶神奇的帽子，是什么呢？他们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。 谁喜欢小水珠？指名戴上。现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了？想想，小水珠的声音、动作、表情是什么样的？（生走上台）你把荷叶当作摇篮玩的开心吗现在就请你表演一下，下面的小观众主营听他是否吧高兴地心情读出来了，有没有动作表情。表演、生评。 谁喜欢小蜻蜓小青蛙小鱼儿？指名3个同学上台，戴上头饰，你们和荷叶玩得开心吗？那你们也要把高兴地心情读出来。现在你们想一想该怎样出场，怎样读、怎样做动作。分别表演，师生合作相互评议。 其他小朋友想表演吗?现在老师请刚才4个小同学当小老师，带领大家一起表演，一会我们进行比赛，看谁最会表演。学生分组练习，分组上台表演。4、指名背诵，根据板书背诵课文，齐背课文。五、明星大挑战1、我是安丘电视台的一名导演，想拍一部荷叶圆圆的动画片，准备工作都做好了，就缺几位小明星了，你们愿意帮我吗？谁知道怎样做才能成为明星？2、板书，记住台词，演好动作、注意表情。3、学习小组合作准备。4、合作表演。全体起立表演。（轻轻地把板凳放到桌下）5、引导评议六、当回小作家1、荷叶圆圆的绿绿的，真漂亮，有了小水珠、小蜻蜓小青蛙小鱼儿这些好朋友，荷叶真快乐！荷叶是小水珠的，是小蜻蜓的是小青蛙的是小鱼儿想想，荷叶是你的什么呢？比一比，看谁说的多。同桌互说。2、发挥想象，续写荷叶圆圆小蝴蝶说：“荷叶是我的 ”。小蝴蝶站在荷叶上翩翩起舞。小鸟说：“荷叶是我的 ”。小鸟 。小朋友说：“荷叶是我的 ”。 。3、比一比，下面哪个句子好，并仿着加点的词说一说。荷叶是圆的，是绿的。荷叶圆圆的，绿绿的。小鱼儿在荷叶