(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》的教学设计 (2).doc

荷叶圆圆教学设计 威宁县二塘镇二塘小学 马勋贺教学目标：1.认识12个生字，学会书写亮、机、台等生字。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.在朗读中，初步感受夏天的美好，激发学生对大自然，对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点：重点：能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。朗读时做到不加字，不减字，不漏字，展开想像，练习说话。难点：根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词语。教学准备：多媒体课件，自制卡片，学生预习课文。教学过程：1、 创设情境，导入新课1. 多媒体展示荷叶图，问：这是一张什么样的荷叶呀？学生自由说，引导学生说出“圆圆的，绿绿的”的时，多媒体出示“圆圆的，绿绿的”，然后学生读好这句话。2师：你们都喜欢这荷叶吗？老师也很喜欢，所以摘来了两张荷叶，我把它贴在黑板上。 师边贴边说：“美丽的荷叶我们经常看到，但是这么圆，这么绿的荷叶，我们却很少见。所以就有人写了一篇文章叫荷叶圆圆。今天我们一起来学习这篇课文。请同学们伸出你的小手跟老师一起写课题。板书课题：荷叶圆圆（抓住“荷，叶”二字，重点指导）2. 初读课文，整体感知。1检查预习师：课前老师让同学们预习课文，现在老师来做个小检测。（多媒体出示二类生字）（1） 让学生以开火车的形式拼读，全班拼读。（2） 去音节后，全班认读。2师：现在老师把生字宝宝送回课文里，我们一起去读读，读时思考两个问题：（1） 课文介绍了哪几个小伙伴？（2） 它们分别把荷叶说成了什么？（多媒体展示问题）教师和学生分角色朗读课文，学生分四个小组分别读“小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿”说的话，老师读叙述部分。学生汇报第一个问题，老师引导学生把话说完整，然后把对应图片分别贴在黑板上的荷叶上。师：四个可爱的小伙伴又是怎样在荷叶上玩耍的呢，老师这里有几个动作词，我们来做认一认，之后又请学生分别把它们贴在相应的位置上。3. 再读课文1这么可爱的小伙伴你喜欢谁呢？就让我们先和小水珠来交个朋友吧!出示小水珠图片，让生观看图片。然后出示第二自然段，请一名学生读这段。问：这颗小水珠什么特别亮？（生汇报）课文中用了个什么词？（生汇报后出示“亮晶晶”，重点讲解“晶”字结构、组成，多媒体展示）2. 创设情境，引导学生想像。师：现在请大家闭上眼睛，幻想着你就是那滴小水珠，静静的躺在荷叶上，一阵风吹来，你就摇啊摇，摇啊摇师走到学生中去问：小水珠你是什么感觉啊？（生自由说）3. 师：看到这么美的画面，谁迫不及待的赶来了(相机出示蜻蜓在荷叶上的图片，接着又出示第三自然段文字）请一名学生读这一段。一生做蜻蜓飞翔的动作。问：你见过哪些透明的东西？生汇报，让生初步了解“透明”一词4引入相机出示第四自然段，请一生读。问：小青蛙是怎样歌唱的？学生学唱（请几名学生分别唱，再分男女生分别唱，齐唱的形式）5引入相机出示第五自然段，学生齐读这一段。问：小鱼儿是怎样在荷叶上玩耍的呀？生说：“游来游去”师追问:”那如果是小水珠可以怎样说？小蜻蜓呢？小青蛙呢？”“小鱼儿什么心情呀？”“一朵朵”说明什么？6学生表演课文，带上动作。4. 指导书写1出示田字格里生字。（1） 学生认读（2） 勾画课文中带出的词语。（3） 再组一个词2指导书写重点指导“亮，机，朵”。（1） 先观察，后师范写，生书空。（2） 作品展示。（3） 评价。5. 总结，布置作业 今天我们学习了一篇很美很美的课文，欣赏了很美很美的图片，课后请在小组内去表演课文，回家把课文