(部编)人教语文2011课标版一年级下册操场上教学设计 (5).doc

操场上教学设计教学目标：1、认识本课的六个词语，正确认读、识记“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁。2、正确流利地朗读儿歌。3、练习书写生字“八、入”教学重难点：教学重点：认读6个词语，牢记9个生字，正确朗读儿歌。教学难点：练习书写生字“八、入”教学过程(一)揭题、导入新课1、揭示课题4、操场上读课题三遍,提醒学生读准翘舌音和后鼻音.师:你们平时在操场上都干些什么?(打球、跳绳、跑步等)2、 导入新课师：想不想跟老师去看看其他学校的小朋友，他们下课后都干些什么吗？（想） 那我们就一起去看看吧。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）(二)反复引导，认读词语1、出示情境图,让学生看图说话，认识体育活动的名称。师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的小朋友在跑步、有的小朋友在打球）师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来，怎么样？（师逐个出示词语让生认读，并将它们点击到图上相应的位置上）2、同桌合作，借助拼音、自主认识词语。师：看样子我们班的小朋友都想和词语宝宝交朋友，别急。老师现在把他们请到了屏幕上，接下来你们同桌合作，借助拼音来学习他们，好不好？（好）3、反馈交流。（1）师：小朋友们，刚才老师看你们学得都很认真。怎么样，都学会了吗？（学会了）那老师就来考考你们了，有没有信心接受老师的挑战？（有）指名把你最喜欢的词语宝宝大声地读出来。（2）开火车请另外的小朋友认读，比比哪列火车开的又对又快。(三)师生合作，学习词语中的生字1、去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？A、请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。B、男女生读词语。2、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？生：（师引导后发现）“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。师：请小朋友们想一想还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？生说。3、 小游戏“我当小司机”( 把词语宝宝送回家)4、出示生字卡片 (一面带拼音,另一面去拼音的生字卡片), 认读生字师:我们刚刚把词语宝宝送回家吃饱饭后,可爱的生字宝宝们又出来想和我们班的小朋友玩了,你们还认识他们吗?(认识)(1) 小老师带读带拼音的生字 (2) 开火车读去掉拼音读的生字(四)初读儿歌1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也特别喜欢这幅画，还把它编写成了一首儿歌。你们想不想读一读啊？(想)2、出示儿歌让学生自己借拼音读一读。3、教师指导读好三四句儿歌中的停顿。男生读、女生读，齐读。4、对学生进行体育锻炼身体的思想教育.(五)游戏“摘苹果”师：刚刚小朋友们刚才学的都特别认真，老师看大家也有点累了.接下来老师想带小朋友们去做个摘苹果的游戏，好不好？（好）师:看树上结满了又大又红的苹果，你们想吃吗？（想）在摘苹果之前,请小朋友们仔细观察一下，每个苹果上面都有什么？（字）看来想摘苹果吃还真不简单，需要要小朋友们动动脑筋呢，你得先把苹果上的字读出来，才能把苹果摘下来，有信心吗？（有）指名读教师点到的字，进行“摘苹果”游戏。(六)指导写字“八”“入” 重点指导字写在田字格中的位置及规范写字姿势(七)小结这节课你学会了什么？（指名说）你还喜欢什么活动，说一说（出示认字）(八