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文档简介

黄鹤楼送别教学设计 教学过程一、创设情景导入： 1.师：提到送别，总是一个令人伤感的话题。正所谓“黯然销魂者，唯别而已矣”。尤其是在交通极不发达的古代，今日一别，就不知何年何月才能再相见了。因此，许多文人墨客在分别之时，往往都情难自已，把满腔离情别绪，都化作了一首首动人的诗篇。昨天，我们就学习了其中的一首呈现黄鹤楼送孟浩然之广陵，生齐读古诗。2、这节课，我们将再一次来到烟雾迷蒙、繁花似锦的长江边，再一次走进课文黄鹤楼送别。（齐读课题）二、出示学习目标 1有感情地朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。2通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依惜别之情。三、根据导学提示学习出示导学提示一：1、默读课文，找出与古诗的意思相对应的句子，用自己喜欢的方式做记号。2、在小组内读一读自己所划的句子。3、在组长的带领下讨论：诗中的“故人”指谁？为什么说是“西辞”？交流所划的句子，明确诗意。 同桌对应朗读点拨 故人 西辞 （板书 李白 孟浩然）过渡：出示导学提示二要求：（1）默读课文，划出文中写“依依惜别”的句子。（2）小组内交流提示：（1）用人物的动作体现“依依惜别”（2）用人物的对话体现“依依惜别”（3）用景色的描写体现“依依惜别”交流（1）李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。李白和孟浩然藏在心底的是什么？（板书：依依惜别）谁能把他们藏在心底的这种不舍之情读出来。（2）“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”“王勃说得好：海内存知己，天涯若比邻。我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”交流： 从李白的话中除了透着了那浓浓的不舍之情，还饱含了对孟浩然的尊敬。你通过课外的阅读，对孟浩然的人品或诗篇有哪些了解？相机指导读出敬仰之情和依依惜别之情。） *人品：补充李白另一首写孟浩然的诗赠孟浩然，读，意思是说：我钟爱孟浩然，他潇洒的风度，超人的才华天下人都知道。但他宁愿在田园里种菜也不愿给皇帝当欺压老百姓的官。孟浩然的人品就像高山一样，令人敬仰。 *诗篇：“誉满天下”。什么叫“誉满天下”？你能背一首孟浩然的诗，让我们感受一下他的“誉满天下”吗？（指名背春晓，齐背）为什么你觉得这首诗能说明“誉满天下”？（这首诗几乎老幼皆知、家喻户晓，真可谓“誉满天下”！）（3）岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江
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