(部编)人教语文2011课标版一年级下册玲玲的画.doc

课 题25玲玲的画单元第七单元教学目标1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重点认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。课时划分两课时第 一 课 时课 题25玲玲的画课型讲读课教学目标1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。教学难点正确、流利、有感情的朗读课文。教学准备生字卡片教 学 过 程教学环节及用时教 师 行 为学 生 行 为二次备课一、谈话激趣：教师行为 2 分钟学生行为 3 分钟1、同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。1、愿意。2、观察图片。二、初读教师行为 5 分钟学生行为10 分钟1、边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。2、识字。3、游戏巩固识字。4、分段指读课文1、自由读课文，划出本课的生字、词语，读准字音。2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。3、识字练习。4、读课文三、朗读教师行为 3分钟学生行为 8 分钟1、读文，思考：课文写了一件什么事？2、引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。1、组内读文，互相评议。2、组织学生交流读书感受。起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考） 结果：得了一等奖。 （好事）四、写字教师行为 2 分钟学生行为7分钟1、引导学生观察字在格中的位置，小组交流。1、学生练写，引导学生评议。第 二 课 时课 题25玲玲的画课型讲读课教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学重点通过读文，让学生明白生活中的很多事情。教学难点让学生明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学准备挂图教 学 过 程教学环节及用时教 师 行 为学 生 行 为二次备课一、复习教师行为 2分钟学生行为 5 分钟1、猜字游戏。2、分段指读课文。回顾课文内容。1、学生读字、词，书写，同桌互相纠正。2、读课文。二、研读教师行为10分钟学生行为15 分钟1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么变成好事的？2、教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。如：（1）抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。（高兴（完成画作）-伤心（弄脏画面）-满意（巧添小狗）。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情地朗读课文。（2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。如：A、“爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲呢？ B、“玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。”玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，会想些什么？3、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？4、指导学生进行有感情地朗读。1、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。2、读书汇报。1、 讨论汇报。4、分角色朗读，深化对课文的理解。三、感悟教师行为 2 分钟学生行为