(部编)人教语文2011课标版一年级下册小壁虎借尾巴第一课时 (4).doc

21.小壁虎借尾巴第一课时教学设计 李晴教学目标 1认识本课9个生字和户字头；正确书写“您”“房”两个生字。 2通过图画、形声字等方法猜读生字字音、字义，把课文读正确、读流利。 3借助连环画课文特点，正确、流利地朗读课文。读懂故事内容，说说小壁虎都找谁借过尾巴，了解壁虎、鱼、牛、燕子等动物的尾巴的不同作用。 教学重点 1借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义。2理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。 教学难点 1理解课文内容，说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样。 2知道几种动物尾巴的作用。 教学过程一、激发兴趣，导入新课，了解故事起因，并随文识字。 1、师生一起复习比尾巴的课文第一小节。出示小壁虎的图片，引导学生观察小壁虎的尾巴长还是短。板书：小壁虎。2、课件出示小壁虎在墙角捉蚊子的图片，并出示“墙角”和“蚊子”两个词语，引导看图猜“墙”和“蚊”字读音。（出示生字卡片）解说：“墙”和壁虎的“壁”还可以组成一个词语：墙壁。最早的时候，墙壁是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁” 这两个字都有一个“土”。“蚊”是一个形声字，第六单元识字加油站已学过这个蚊字，蚊还可以组词组蚊香。3、出示儿歌，复现生字，认识小壁虎：小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见到马上逃走啦！ 苍蝇蚊子都怕小壁虎，小壁虎也有自己害怕的动物。你们瞧，谁来了？出示图片一条蛇。引导：这条蛇把小壁虎的尾巴给咬断了。（出示生字卡片）咬断也是我们今天要学的词语，因为咬要用嘴巴，所以“咬”的偏旁是口字旁。4、出示课文第一自然段，齐读。5、师：小壁虎的尾巴没有了，它的心情会怎样呢？（难过、伤心）指导朗读第二自然段。是呀，没有尾巴多难看哪！他会怎么办呢？（借尾巴）这节课我们就跟着小壁虎去借尾巴吧！ 板书：借尾巴。请同学们齐读课题：21 小壁虎借尾巴。二、初读课文，整体感知。1、出示任务卡。任务一：边读圈出不认识的生字词。任务二：标好自然段。任务三：找出小壁虎爬到了哪里，找谁借了尾巴。2、说一说。小壁虎找谁借了尾巴三、学习3-5自然段，读好对话，了解动物尾巴的作用。（一）学习第三自然段。1、朗读对话。（1）小壁虎要跟小鱼借尾巴，它会对小鱼怎么说呢？（小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？）师：小壁虎真有礼貌，叫了小鱼姐姐，还会用 “您”字（出示生字卡片）。识记“您”字：把你放在心上，这是对别人的一种尊重。我们要向小壁虎一样有礼貌就要知道什么时候用“您”字。（2）小壁虎这么有礼貌，小鱼姐姐有没有借尾巴给小壁虎？（没有）小鱼是怎么回答的？（不行啊，我要用尾巴拨水呢。）师：哦，原来小鱼的尾巴是有用的，它要用尾巴来拨水。指导认识“拨”字。我们游泳的时候也要把水拨开，所以你们看拨是什么偏旁？（提手旁。）小鱼没有手怎么拨水呢？小鱼的尾巴就相当于小鱼的手。做动作理解小鱼拨水的动作。2.分角色朗读，老师读旁白，男孩子当小壁虎，女孩子当小鱼姐姐。（二）学习第四自然段1、过渡：没有借到尾巴，小壁虎多么难过啊！但是它不灰心，继续爬呀爬，爬到大树上。他看见了老牛在一边甩尾巴，一边吃草。识记“甩”字：老牛的尾巴也挺长的，像一根绳子一样，可以甩。老牛甩尾巴。（做甩手的动作）你们看老师在干什么？（生组词甩手）你们可以甩什么？（甩头、甩头发）（出示生字卡片）引导学生观察“甩”的字形。分男女生读甩字。3、齐读小壁虎向牛伯伯借尾巴的话。指名读牛伯伯的话，认识牛伯伯尾巴的作用赶蝇子。4、分角色朗读，老师读旁白，女孩子当小壁虎，男孩子当牛伯伯。（三）学习第五自然段。1小壁虎继续爬呀爬，他多么希望有合适的尾巴借给他呀！小壁虎爬到了哪里？（房檐下）认识新偏旁：户字头。小壁虎在房檐下是怎么向燕子阿姨借尾巴的？齐读小壁虎说的话。燕子阿姨把尾巴借给小壁虎了吗？我们一起来回答小壁虎，燕子说（不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。）所以燕子尾巴的作用是掌握方向。三、拓展延伸1、出示猴子和松鼠的图片。合作设计对话。2、小壁虎找小鱼、牛伯伯、燕子阿姨、猴子、松鼠都借不到尾巴，大自然中有那么多小动物有尾巴，想一想小壁虎还可能找谁借尾巴？（）小壁虎会向很多很多有尾巴的动物借尾巴，但是它们会不会借给小壁虎呢？（不会）因为它们的尾巴都有作用。四、了解小壁虎借尾巴的借果。1、师：小壁虎借不到尾巴很难过，只好爬呀爬，爬回家里找妈妈。出示课文插图，观察小壁虎的尾巴。发生了什么事情呢？了解小壁虎的尾巴还可以再生。2、指导朗读最后一句 “我长出一条新尾巴啦！”。 五、课堂总结，指导书写“您”和“房”。1、今天我们课堂上认识了小鱼、老牛、燕