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文档简介

科 目科学年 级五年级单 元第二单元课 题光的行进课 型新授辅助教具课件备课人杨风玲使用人教学目标知识目标1、能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假设；2、能够想办法证明自己的假设；能力目标1、知道光是沿着直线行进的；2、会制作简易的小孔成像仪。情感目标1、体会到科学就在我们身边；2、通过制作小孔成像仪，形成认真细致的科学态度重 点 难 点 教学过程【集体备课】个性动态修改建议一、朗读科学小诗，渲染学习气氛1谈话：同学们，让我们先来朗读黑板上的这首小诗：是谁，为花儿披上斑斓的舞衣？是谁，把山林点染得青葱翠绿？是谁，将七彩虹桥架上蓝天？是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？2猜一猜：是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？3谈话：每当我们朗读这些科学小诗的时候，大家就想接着写下去，做一回小诗人。下面就让我们接着写下去，每小组选出你们认为写得最好的，一会儿全班交流。4小结：今天就让我们进入色彩斑斓的光的世界吧！二、认识光源1、教师出示各种光源的图像资料。2、提问：这些画面漂亮吗？它们有什么共同的地方？3、学生发表自己的观点。4、谈话：我们把这些发光的物体叫做光源。5、提问：你还能说出哪些光源呢？6、判断：月亮、镜子是不是光源？7、讨论：你们能按照一定的方法给这些光源分类吗？8、学生交流：是怎么分类的？9、谈话：我们也能把光源分为自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢？10、谈话：对于光你有什么想研究的问题吗？11、揭题：你知道，光是怎样行进的吗？三、探究光是怎样行进的老城街道办事处精品备课2012年9月教学过程【集体备课】个性动态修改建议1谈话：请大家根据自己的经验猜测一下，光可能是怎样行进的。2学生交流，说自己猜测的理由。3教师出示各种光直线行进现象的图像。4谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？5谈话：刚才大家对光是怎样行进的进行了猜测，你的猜测对吗？怎样证明？6学生发表自己的观点。7讨论：如果要使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上，该怎么办？8学生小组活动。9学生小组交流：你们是怎么做的？发现了什么？实验说明了什么？10讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？四、引导学生了解“小孔成像”1教师演示“小孔成像”实验，在屏幕上投射出蜡。2利用多媒体为学生介绍墨子的发现。3带领学生制作小孔成像盒。4学生讨论、交流。5、学生画图、交流。6、教师小结：蜡烛的火焰向四面八方发出无数条光线，除了恰好穿过小孔的光线外，都被纸屏挡住了，而穿过小孔的光线由沿直线行进，火焰顶端的光线投到了纸屏的下方，火焰底部的光线投到了纸屏的上方，所以在纸屏上九出现了蜡烛火焰的倒像。板书设计教学反思
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