(部编)人教语文2011课标版一年级下册四个太阳 第一课时 (2).doc

4 四个太阳 教学目标:1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳，感悟“我”善良、美好的心愿。3.认识偏旁舌字旁、页字边，能正确认读“太”等13个生字新词，读记“高山”等9个词语。4.认识笔画“横撇弯钩”，能正确读写“太”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点:1.能正确朗读课文,并读好文中长句子的停顿。2.能正确认读“太”等13个生字新词，正确读写“太”等7个字。教学难点:图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。课前准备：多媒体课件，生字卡片。教学时间： 2课时教学过程：第一课时 课前播放种太阳歌，让学生欣赏。 一、课前导入1. 大家非常喜欢猜谜语，今天课堂上老师就给大家猜带来一则谜语。2.谁来读读谜面。猜。引入：谜底是：太阳。有个小男孩，他呀，非常有意思，一口气画了四个太阳，送给他人。这就是今天我们要来学习的四个太阳，让我们一起去看看他画的四个太阳吧！出示课题，齐读课题，板书四个太阳。3.识字“太、阳”，领读，抽生读，齐读，组词。谁能好听地再读读课题。你把“阳”读成了轻声，真好听，谁能再读读？ 二、初读课文，整体感知 1.现在就让我们走进四个太阳吧！请同学们把书翻到第24页，你们的小耳朵认认真真地听老师读课文。 2.你想知道那这四个太阳是怎么样的呢，又送给了谁？请小朋友捧起书本，自由读读课文，读准字音，读通句子。（生读课文）出示自读要求。3. 孩子们读的真有劲，文章里还有好多生字、新词，出示课件，你再认真拼读拼读吧。学生自拼词语。4. 请生分行领读词语。5. 咱们再一起来数数课文共有几个自然段吧？6. 文章的小男孩画了四个怎样的太阳？交流划线的内容。他又把这四个太阳分别送给了谁呢？练习口头表述，学会用词。我画了个（），送给（）。3、 学习课文第一自然段，随文识字。1. 接下来让我们先走进炎热的夏天。这里还有一个生字宝宝呢！随文识字“道”，小老师读，男女生读，齐读，理解字义，并组词。2.出示第一段，自己朗读，说说“我”画了一个怎样的太阳，送给了哪个季节？提醒读读第一句。请两生读。3.炎热的夏天，火辣辣的太阳照下来，你听（播放知了的叫声，感受夏天的炎热）你有什么感觉？动物呢？植物呢？你如果上街的话，你会采取什么措施？此时，你最大的愿望是什么？4.再读第一段的第一句。5.绿太阳来了，看看看图再次感受小花，小狗，小草，小树的变化，感受绿太阳带来的“清凉”。是呀，把绿绿的太阳挂在夏天的天空，照到高山上，高山上的小树照到田野上，田野里的庄稼、小花照到街道，街上的行人照到校园里，小朋友6.除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会是一片清凉。有了绿绿的太阳，（ ）一片清凉。7.是啊，绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一次词语写出了这个意思，那就是“到处”。8.好热呀，谁愿意读读这一段，把清凉送给老师。齐读。四、学习第二自然段，随文识字。1.一眨眼，夏天过去了，秋天来到了，小作者又送给秋天一个怎样的太阳呢？自己读读课文第二自然段。 2.我闻到了在这金色秋天里的气味。认识字宝宝“香 甜”，联系生活理解香和甜，生活中什么东西很香？给“香”找朋友。认识舌字旁。什么东西“甜”，反义词是什么？3.这段话里还有几个生字宝宝也迫不及待要出来了。偏旁识字“送 ”还有这样的字吗？找朋友。认识“忙”，找找竖心旁的字，找朋友。“尝尝”比较“常常”，动作演示理解，说说同类型的动作叠词。4.第三句话比较难读，生字朋友都过关了，再读这一句就不成问题了，给你了停顿了，自己试着读读。同桌合作读，指名读，男女生读，齐读。5.为什么要送金色的太阳给秋天呢？6.是啊，“果园里果子熟了”，都有哪些果子呢？（指导学生说完整：秋天，果园里XX熟了）。看图片，感受水果之多。7.那么多水果都在秋天成熟了，所以我们说“果园里，果子熟了。”（读出丰收的喜悦）8.如此香甜的秋天，怪不得，（课件出示：指读“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”。）9.理解邀请？有礼貌地请他人干某事。如果你是小落叶的话，你会邀请谁，怎么邀请？请你同桌同学演一演。10. 能不能一起把这一段读读，让老师喝爸爸、妈妈都来尝尝水果甜甜的味道。齐读。五、复习巩固生字1.摘果子，巩固生字。2.认识了生字，太阳中的词语宝宝你也肯定能轻松过关。 六、学习生字“太、阳”1.观察：写太的时候别忘了这一点，观察写法，自己写。评价。2. 阳是一个生字，左边偏旁是双耳旁，认