(部编)人教语文2011课标版一年级下册口语交际：请你帮个忙 (7).doc

口语交际请你帮个忙教学设计 设计者：东方小学 李丹冬教学目标：1、通过观看视频和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2、让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。 3在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌。 4培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。教学重点：学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。教学难点：学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。学情分析： 口语交际重在锻炼学生的口头表达能力和语言组织能力，一年级的小学生刚刚参加到集体活动中来，开始学习与他人进行交往。通过本课的学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。课前准备： 故事小马过河、小视频教学过程：一、激趣导入 1、师：今天，老师给大家讲一个小马过河的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题： （1）、小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？ （2）、小马是怎么解决这些困难的呢？ 2、学生听完故事后回答问题。 3、师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。 4、出示课题，齐读课题。设计意图： 童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学一开始通过童话故事，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。二、范例引路 1、播放视频。 观看视频后教师提问： （1）、视频中的小朋友为什么借不到笔呢？ （2）、现在假如是你想向同学借笔，你该怎么说？ 2、引导学生说出视频中的小朋友是因为没有礼貌才借不到笔的。 3、请两位学生进行表演，教师相机指导 师：是呀，请人帮忙要讲礼貌，同学们有没有注意到他刚才都用了哪些礼貌用语呢？现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？ （1）、出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。 （2）、生朗读词语。 师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。现在我们来练习一下使用礼貌用语向别人借东西，好吗？ 4、学生同桌之间互相练习，个别表现好的同学上台表演。 师：人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的练习，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？（1）、请别人帮忙时要讲清自己的困难。（2）、说话要有礼貌，态度要诚恳。（3）、态度要热情，说话要亲切。别人帮了忙以后，我们要感谢！ 5、师：大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！设计意图：低年级的学生认知比较直观，教师单方面地讲解，不如引导学生观看视频，参与实践，主动去发现。在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。三、合作表演 1、师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。 2、出示案例，学生选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。（1）、小明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。（2）、美术课上，小红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌李山帮个忙。（3）、小青不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。 3、师：大家表演得真不错，当遇到困难想请别人帮忙时，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。设计意图：引导学生小组合作进行情境表演，使课堂变得更加活跃，它可以培养学生的合作意识、团队意识，让学生变被动为主动，把小组交流、上台表演、教师指点等有机地结合起来，进而促使学生之间合作、竞争，激发了学习热情。实践中的表演，使学生的语言表达能力得到提高。四、实践运用师：今天我们班里来了很多老师，你有什么想请老师帮忙的吗？生1：我的笔盒打不开了，要请老师帮忙。生2：我的书包拉链拉不开了，想请老师帮忙。生3：我的手表带系不上了，想请老师帮忙。师：好,让我们勇敢走上来,请老师们帮忙吧！别忘了用上礼貌用语，把自己的困难说请楚。师：同学们做得真好！以后无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。设计意图：教学中，将课内知识延伸到现实生活中，将理论转化为实践，将会对学生口语表达能力的提高起到积极的作用。5、 总结全文 今天，我们学习了口语交际请你帮个忙，同学们学得非学好。懂得了以后无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都要讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。板书设计：礼貌用语：请 请你（您） 谢谢 不客气教学反思 ： 语文课程标准指出：学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交往活动中，学会倾听、表达与交流。根据这个总目标，我精心设计了本节口语交际活动。 1范例引路，激发学生学习热情。 我根据口语训练要求，结合学生的生活实际，播放了一段小视频，引出本课的学习内容，让学生根据自己的生活经验进行表演。学生处于主体地位，放手让学生自己交流，学生自始至终非常感兴趣，气氛比较活跃。 2情景表演，增强学生的认知能力。 口语交际应该与学生已有的