七年级生物上册 第一单元 第二章 第三节 多细胞生物体的结构层次教学案（无答案）（新版）济南版(1).doc

多细胞生物体的结构层次教 学内 容济南版七上第一单元第二章第三节 多细胞生物体的结构层次教学目标知识与能力1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次； 2、说出器官和系统的概念。 过程与方法1、培养学生科学地进行观察的能力；2、在实验探究的过程中，初步培养学生观察、概括能力，初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展交流与合作能力、实践能力和创新能力。 情感、态度与价值观让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点让学生乐于探究生物世界的奥秘。重难点教学重点描述绿色开花植物体和动物体的结构层次教学难点器官和系统等概念的归纳总结教 具 准 备教学过程师 生 活 动批 注自主质疑一、植物体的结构层次1.由不同的 有机地结合在一起，形成具有一定 的结构，叫做器官。2.绿色开花植物是 的植物类群，其植物体由_、_、_、_、_和_六种器官组成，其中 属于营养器官， 属于生殖器官。二、动物体的结构层次1.由多个 按一定次序组合起来，共同完成一种或几种 ，构成系统。2.人体的消化系统由 、 、 、 、 、 、 和 等组成，完成 等功能。 3.哺乳动物（包括人）的不同器官相互协同，组成 、 、 、 、 、 、 和 等八种系统。合作学习探究问题一、植物体的结构层次 1、学生阅读观察思考回答问题。（1）什么是器官？（2）绿色开花植物由哪些器官组成？根据功能的不同可分为哪两类？根、茎、叶、花、果实、种子六种器官是否都具有？2、推测植物体六种器官的作用？3、多细胞植物体的结构层次： 细胞 组织 器官 植物体 探究问题二、动物体的结构层次结合课本的内容，认真观察36页图片（注意：用关键词进行说明，做到言简意赅）。 1、什么是系统？ 2、人体的消化系统有哪些器官组成？ 3、多细胞动物体或人体的结构层次：细胞组织器官系统动物体 4、比较植物体和动物体的结构有何区别5、哺乳动物的八大系统：交流展示1.绿色开花植物植物体的结构层次是（ ） 。 a.细胞器官组织植物体 b.组织器官细胞植物体 c.器官组织细胞植物体 d.细胞组织器官植物体 2.动物和人体的个体发育起点都是（ ） 。 a.婴儿 b.胎儿 c.受精卵 d.卵细胞 3.一个成熟的西瓜是一个（ ） 。 a.胚 b.体细胞 c.器官 d.生殖细胞 4.形态、功能相似，结构相同的细胞构成的细胞群叫组织。 5.不同的 组织 有机地结合在一起，形成具有一定功能的 结构 ，叫做器官。 6.由多个 器官 按一定 次序 组合起来，共同完成一种或几种 生理功能的结构，叫做系统。关键回顾1.下列属于组织的是（ ）。 a.皮肤 b.肝脏 c.胃 d.血液 2.植物体的茎是（ ）。 a.营养组织 b.营养器官 c.生殖器官 d.保护组织 3.人的口腔上皮细胞构成的结构属于生物体结构层次中的（ ）。 a个体 b系统 c器官 d组织4.下列结构都是你在生活中经常可以见到的，它们当中不属于器官的是（ ） 。 a.洋葱表皮 b.杨树的叶 c.西瓜 d.月季花 5.人体的消化系统主要由消化道和消化腺组成，完成人体的食物消化和营养物质的吸收功能。 6.组成人体的系统有八种，分别是、 和。拓展延伸1.下课铃声响了.午饭时间到了！你匆匆走出教室，直奔食堂。食堂散发出的香味使你感到饥肠辘辘。你选了一份饭菜，在拥挤的食堂里找到你的朋友，在他们身边坐下，开始吃饭。 想一想，从听到下课铃声，到吃饭这一简单的过程中，你身体的哪些系统参与了？仅靠消化系统 能够完成这一过程吗？2.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。找出此诗句中描述的