中小学生法制课讲义(五).doc

中小学生法制课讲义（五）-学法、知法、守法，做新一代合格公民当我们听到“法律”两字都会产生一种威严的感觉，这是很正常的，因为法律是由国家制定并由国家强制力保证其实施的行为准则，具有强制性、尤其是刑法，其强制性最为严厉。“法律”并不可怕，它是保护每个公民的合法权利和权益的，它有惩处犯罪的一面，也有保护人民的一面，对于遵纪守法的公民来说“法律”就是握在手中的一块法宝。我们的目标是：建立法制社会，把我国建设成为社会主义的法制国家，所以，我们国家从中、小学生开始，就对每位中小学生进行法制教育，建立法制观念，做到学法、知法、守法，做新一代合格公民。党的十六大“提出全面建设小康社会”的目标，里面有一个很重要的指标：那就是每位公民的社会安全感问题，如果犯罪不断增多，老百姓没有安全感的话，“小康社会”的目标就难以实现，即使实现了,也会大打折扣。我们国家从七十年代末期开始实行改革开放政策，实际上已经步入了工业化、城市化、现代化的轨道，开始了全面社会转型发展时期。在这种大的社会背景下,出现了一系列不利于青少年健康成长的社会问题。以我们深圳为例，特殊的地理环境和时代，产生了诸如流动人口管理问题，失业下岗问题，婚姻家庭问题等等，更重要的是，当前社会价值观念多极化，多元化，极端化问题，都影响着我们青少年的健康成长，都可能引起犯罪增多。其中最重要的原因，就是我们缺少系统的法制宣传和教育，许多公民，特别是青少年不知“法”、不懂“法”，法律意识非常淡薄。青少年处于生理、心理发展时期，自控能力差，容易冲动，如果我们中、小学生不学法、不懂法、没有法律观念，法律意识淡薄，随时都可能做出违法犯罪的行为来。有些青少年学生违了法、犯了罪，自己仍不知道，十足一个法肓。我们对中、小学生上法制课，进行法制教育，就是要你们从小学法、知法、守法，懂得什么行为是合法的，什么行为是违法的，违法行为会产生什么样的法律后果，应受到什么样的处罚等等。通过法制教育，扫除法肓，不断增强青少年（中小学生）的法制观念，牢固树立法律意识，减少违法犯罪的发生，从而使每位中、小学生走上健康成长的道路。下面讲几个案例：有些是轰动全国的，有些是发生在我们身边的，并对案例进行简单剖析，使我们更好地从案例中吸取教训，引以为戒。案例一：大学生马加爵故意杀人案。马加爵，当年22岁，是云南大学生命科学院生物技术专业学生。案情大概是这样的：2004年2月上旬，马加爵在昆明市云南大学鼎鑫学生公寓与其同学唐学李、邵瑞杰、杨开红等人在打牌过程中发生冲突，于是产生了杀害唐学李、邵瑞杰、李开红、龚博4人的念头。2004年2月13日，被告人马加爵采取“用铁锤打击头部致颅脑死亡”的同一犯罪手段，将唐学李等4名被害人逐一杀害，并把4名被害人的尸体藏匿于宿舍衣柜内。马加爵作案后于2月15日晚乘坐昆明到广州的火车逃离昆明。3月15日晚，被告人马加爵被海南省三亚市公安机关抓获归案。此案刑事部分已于2004年4月24日公开宣判，昆明市中级人民法院以故意杀人罪判处被告人马加爵死刑，剥夺政治权利终身。4月28日法院向马加爵送达一审判决书，并对附带民事赔偿部分进行宣判，判决马加爵赔偿附带民事诉讼原告人（被害人唐学李、邵瑞杰、杨开红、龚博）父母每家人民币2万元。这宗案件包括马加爵在内的5个年轻人都是接受了高等教育的大学生。还有120天，他们都将踏上新的人生旅程，用自己的所学为社会服务，实现自己的人生价值。然而，就因为琐事积怨，4个无辜受害青年便不明不白地遭受了灭顶之灾。假如马加爵心胸宽广一点，假如四位受害青年（同学）谦让一点，也许悲剧就可以避免。马加爵的行为不仅剥夺了4个朝阳般的生命，也剥夺了4个家庭的希望，给受害家庭造成了巨大的难以弥补的损失，他自己也已为此付出沉重代价。这让我们感到痛心，更令我们沉思。死者已逝，比制裁马加爵更为重要的是如何有效地防止类似悲剧的重演。案例告诉我们：首先做人要心胸宽广、坦荡，不要钻牛角尖，自陷沼泽（泥潭）；其次，做人要宽容、谦让，不要锱珠必较，逢事必争，逢争必赢；第三，人人都要学法、知法、懂法、守法，用“法律”规范、约束自己的言行，争做新一代合格公民。案例二：2005年10月中旬，我们附近学校一名高一学生詹某，放学后在一学校门口小店喝汽水时被四名男子（学校在校学生）用西瓜刀砍伤。(此案已在调查处理中)。案例三：2005年10月底，附近某中学初中学生黄某与高中学生陈某，在学校附近一小店，黄某不小心踩着陈某，进而结怨，双方多次各自纠集同学报复，2005年10月31日，陈某纠集李、黄在学校旁一小店内殴打黄某，当晚20时30分许，其在附近学校的门前被三名男子手持砍刀、臂力器打伤后经法医鉴定为轻伤。（此案正在调查处理中）上述案例反映的问题：1、学校教育管理疏松，存在不少漏洞和问题；2、对德育重视不够，致使不少学生品行存在问题；3、学生法律观念淡薄，发生问题不及时与学校、老师、家长反映；4、学生成帮结派倾向越来越严重。对前两个问题应引起我们每所学校的领导、老师的注意和重视，想方设法加强对学生的教育管理，并切实加强对学生思想品德教育，纠正不良品行。我要强调的是我们每位中、小学生必须牢固树立法律意识，建立法制观念，发生问题及时向学校、老师、家长反映。因为你们的生理、心理发育均尚未成熟，没有社会阅历和经验，暂时不具备处理和解决问题的能力。所以，你们同学之间发生问题和纠纷，只有及时向学校领导、老师、家长反映，让学校领导、老师、家长与你们双方沟通，做工作，才能使问题解决、纠纷化解，否则，你们自己将会把事情弄得越来越复杂,越描越黑；其次，你们同学之间要团结互助，不要成帮结派。我记得小时候读书时教室里黑板上方喷印有“团结、紧张、严肃、活泼”字样,按照我的理解，“团结”就是要求同学们搞好班内团结、班级团结、学校团结，事实上同学之情是永远难忘的，我现在仍记得每位小学同学的姓名和音容笑貌，有时还挺想念他（她）们呢？这也算是要求同学们搞好团结的理由之一吧！“紧张”就是抓紧时间听好课，做好作业，读好书；“严肃”就是严格对待和遵守学校的一切规章制度和课堂纪律；“活泼”就是充分展示和发挥每个人的个性。我想这八个字的基本要求对你们在座的每位同学仍然是合适的，我相信在座的每位同学一定能够做到以上要求。第三，要求同学们认真读书、慎交朋友。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”这句话告诉我们交益友使你得益，伴你走向健康成长的道路；交损友使你受损，伴你走向邪路（违法犯罪之路）。所以，要求大家要慎交朋友，尤其不要结交社会上那些不熟悉、不了解、无正当职业、无所事事的朋友。这些“朋友”对你们是有百损无一益,请各位同学谨记之。最近在我们龙岗区发生了两宗涉及中、小学生被人绑架杀害的案件。一宗是一位9岁的学生与同学外出玩耍时，被一陌生的青年男子以“买糖吃”和“带他到别处玩”等哄骗手法带至出租屋被绑架、杀害,然后，犯罪嫌疑人打电话向其父母勒索赎金。另一宗是一位7岁的学生被犯罪嫌疑人，用哄骗的手法带至旅馆（十元店）内杀害。上述两宗案件均未破案，犯罪嫌疑人仍在逍遥法外。目前，我们公安机关正在全力侦破此2宗案件，力争早日将犯罪嫌疑人绳之以法。上述两宗案件告诉我们每位中、小学生:一是不要与陌生人交往；二是不要相信陌生人的话，以防被哄骗上当；三是千万不要随陌生人前往不熟悉的地方；四是如发现被人哄骗上当时，千万不要惊慌，应沉着冷静想法脱身，寻找时机打“110”报警电话求助。一、如何向“110”报警服务台报警求助呢？为了便于公安机关快速准确接警、处理警情，市民（同学们）向“110”报警时请注意：一要简要说明出了什么事；二要详细说清出事的地点；三要说清报警人的姓名和联系电话。只有说清发生什么事才便于警察分清主次、急缓并采取相应的措施；只有说清了出事地点，才便于公安机关就近调动警力，及时赶到现场；只有留下姓名、电话，才便于联系和查询处理情况。因特殊情况不愿意留下姓名电话的，也可不留。二、110报警台受理哪些报警：1、受理刑事、治安、交通、消防等报警；2、受理各种其它紧急危难求助；3、受理各种治安问题的举报、投诉；4、受理对公安机关工作的投诉；5、受理供水、供电、供气、医疗等求助；三、全国通用的四种报警电话：1、110报警电话，由公安指挥中心受理；2、119火警电话，由消防指挥中心受理；3、120急救电话，由医疗急救中心受理；4、122交通报警，由交警指挥中心受理；四、对于报假警、骚扰报警等如何处罚？110报警电话是为群众应急服务的特种电话，公安机关110报警中心工作比较繁忙，群众打电话报警时必须如实反映情况。对于故意报假警或用报警电话骚扰报警中心工作的，公安机关将迅速查证，依法处罚。群众需试用110电话时，应在接通时予以说明。家长和学校要教育儿童不要以打报警电话戏耍取乐。五、如何向公安机关举报罪案？公安机关鼓励群众举报各种违法犯罪活动。群众举报罪案时，应尽可能详细提供与罪案有关的情况。如：犯罪嫌疑人姓名、绰号、年龄、本貌、口音、籍贯、住址、电话、传呼机号码、犯罪事实、活动规律、以及同伙人、涉嫌人等情况，以便公安机关快速、准确地打击犯罪。六、如何向119消防指挥中心报告火警？向“119”消防指挥中心报告火警时，要准确地讲清起火单位名称、所在地区及街道门牌号码、起火部位、燃烧物品、火势大小、报警人姓名以及所使用的电话号码。如果发生火灾地点是在偏僻的地区，还应讲清行车路线，并派人在路口接应消防车抵达火场。七、发生大火如何逃生？要注意运用正确呼吸方法。遇难者被大火围困在建筑物内向外呼救时，外面的人很难听到，因为熊熊大火巳燃烧成一道火围墙，向外呼救，实际上是很困难的。这就要求被困人保持冷静。遇难者应卧在地面上呼救，在低矮的地方，可燃物已经烧过或救灾未燃烧，呼救的声音可透过这些空隙向外传出，这样，外界容易听到呼救声，就能够及时设法营救。同时，火灾中，稠密的烟雾常带有毒气，就会窒息死亡。这时请记住，用