描绘春游路线.doc

计第8课 描绘春游路线多边形工具的运用一、学习者分析：本课的学习者是小婦二年岧的卦，他们对息技术课程具有很高的卦习热情，目前能熟练嘰掌握鼠标的运用。在画图单元的学习中，学生已经掌握了铅笔、直线、椭圆、矩形、圆角矩形等简单绘图工具的操作，对“画图”软件有很大的兴趣。在上节课，学生学习了矩形、圆角矩形和椭圆工具的运用这节课，初步掌握了矩形、圆角矩形和椭圆等几何工具的绘制技巧，并掌握了几何工具的填充模式的运用，给本课的学习奠定了基础。二、教学内容分析：描绘春游路线多边形工具的运用是根据广东省小学课本信息技术第一册第8课描绘春游路线一课的知识点进行设计的教学活动：通过为小熊贝贝设计一天的路线图引出多边形工具的学习，并通过故事情节中的每个环节让学生充分运用多边形，熟练掌握多边形工具的使用，最后使学生能灵活运用多边形工具进行画图创作。在本节课中，多边形工具的绘制技巧有别于其他几何工具，使用上相对较难，但其填充模式与其他几何工具的填充模式相同，具有知识的迁移性。教学重点：认识“多边形”工具并掌握“多边形”工具的操作方法。教学难点：灵活运用“多边形”工具。三、教学目标： 1知识与技能 认识“多边形”工具。 掌握多边形工具的操作方法。 灵活运用多边形工具进行作品创作。2过程与方法通过任务驱动与实践操作使学生掌握学习的重难点，通过知识迁移与合作交流、探究的方法掌握技能与方法。3情感态度与价值观培养学生学会发现问题，能想办法去解决问题；培养学生积极探索、大胆尝试和合作学习的精神，提高学生的实践能力和学习能力； 培养学生将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识，学以致用；四、教学理念与教学策略：1教学理念根据新课程的教学理念，在教学中重视教学情境和小组合作学习环境的创设，体现以“学生为主体、教师为主导”的教学原则。本节课通过为小熊贝贝设计春游路线图引出多边形工具的学习，并贯串故事情节中的每个环节让学生充分地去运用多边形，熟练掌握多边形工具的使用，最后使学生能灵活运用多边形工具进行画图创作。在整个教学过程中，教师大力鼓励学生自主探究，如探究未果则通过合作讨论或向别人请教学习，教师在整个过程中则做到“导”和“引”。2教学策略创设故事情境、任务驱动、自主探究与小组合作学习相结合。五、教学媒体多媒体教学系统，教学课件、练习素材六、教学过程：环节教师活动学生活动设计意图时间（一）引入课题1绘制路线图上节课绘制了的小熊贝贝邀请我们和它参加一个愉快的春游，要从家里回到学校和同学们一起去春游，春游的行程是先到东湖公园，然后到圭峰山，最后从圭峰山直接回家。（课件展示路线图） 现在贝贝请我们帮它绘制路线图，请打开资源库中“路线图.bmp”，运用自己的方法为它描绘春游路线图吧，注意路线必须是沿着大路走的。2展示方法请学生上讲台给全班同学示范如何画路线图。教师在学生示范的过程中加以引导：同学们注意看，他的方法好吗？你们觉得哪种工具最好呀？运用“多边形” 工具描绘路线图有什么优点？【板书】多边形工具的优点：1、自动与前一点连接；2、能画一个封闭的图形。原来多边形工具这么好用，现在我们一起来学习多边形工具在画图中的运用。【板书】描绘春游路线图多边形工具的运用打开资源库中的“路线图.bmp”，用“画图”中的工具画出路线图。（学生可能用到：铅笔、直线、多边形、刷子等工具。通过学生自己操作，可以分辨哪个工具最适合完成这个任务。）学生交流方法。学生谈自己的看法。本环节通过为小熊贝贝设计春游路线图引入课题，激发了学生的学习兴趣，使学生在学习情境中主动、积极地接受任务，从而乐学。6分钟（二）学习新知1任务一：再画路线图，找出多边形的绘制方法：现在请每位同学们都再次运用多边形工具为贝贝描绘一次路线图，并思考运用多边形工具时有什么技巧。请学生上台交流经验。总结学生的多边形绘制方法，归纳出多边形的绘制技巧：【板书】多边形的绘制技巧：一拖、二点、三双击2任务二：设计游戏路线图，巩固多边形的绘制方法；有了路线图，现在我们和贝贝一起去“东湖公园”玩吧！“东湖公园”里好玩的游戏可多了，为了节约时间，我们一起来设计一条游玩的路线，保证所有项目都只玩一次，而且最后回到出入口。布置小组合作任务：打开资源库中的“东湖公园.bmp”,分六人一组讨论，看怎么走，怎么玩最好？看看哪个小组找到最多方法或路线？在学生自由讨论的过程中，教师引导学生：最佳路线不止一种。在学生探究的过程中对个别小组进行辅导。组织各小组汇报探究结果，对找出路线图的学生充分肯定和表扬。3任务三：综合练习，掌握多边形填充模式的运用。离开“欢乐世界”，现在我们和小熊贝贝要去“圭峰山”了。去“圭峰山”前，老师先考考你们，你们还记得“椭圆、矩形、圆角矩形”等几何工具是怎样设置填充模式的吗？同学们看看，当我们选择多边形工具，样式区的样式有几种？原来多边形的填充样式和其他的几何工具的设置方法是一样的。 学生使用“多边形”工具再画一次路线。学生操作，讲出自己的绘制方法。学生们使用“多边形”工具进行小组探究，找出最佳路线。 学生展示小组绘制的路线图。如果学生出现重复连线或漏点没连等情况，教师让其他学生帮助他修改或进行全班点评。学生谈谈自己对设置填充模式的认识。学生上台展示方法。在本环节的过程中，教师结合学生已有的知识、经验，设计三个有层次的学习任务，并逐步创设认知冲突，引导学生形成新的学习需求，使学生不断带着问题解决的欲望，在自主探究的过程中学习新知识，掌握新技能，在已有知识技能的同时，将新旧知识经验形成整体一贯的知识体系。另外，在学生进行自主学习、解决问题的过程中，教师不断地给予学生展示的机会，并对他们的成功予以肯定和鼓励，激发他们学习的热情。20分钟（三）作品创作任务四：综合创作，发展提高今天的春游活动，大家都玩得很开心。回到家里，贝贝和他的同学们都绘制画图作品，来表达他们愉快的心情。瞧，这些就是他们以“春游”为主题创作的作品。 展示其中一幅作品，请学生分析多边形工具在作品中的运用。你们想不想创作自己的“春游”作品呢？打开“资源库”中的“春游1.bmp”或“春游2.bmp”,大家选择在其中一幅图的基础上进行创作。在创作的过程中，我们也可以结合几何工具的三种填充模式进行创作。请学生展示、交流自己的作品，教师组织学生对作品进行点评。 学生创作，教师巡堂指导，并引导学生之间的互助。 学生展示作品，交流设计经验，并进行自评和互评。本环节的设计意图让学生把掌握的知识与技巧运用到实际生活中去，进行与生活相关的创作中，体现了信息技术的实用性。另外，引导学生学会评价他人作品，并大胆地向他人展示成果，交流经验。12分钟（四）归纳总结1今天这节课我们和小熊贝贝他们一起玩了一天，你们都有些什么收获呀？2你们还记得多边形工具的绘制技巧吗？3小结：通过这节课的学习，我们很好地掌握多边形工具