(部编)人教语文2011课标版一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计.doc

部编版义务教育教科书语文一年级下册语文园地三“和大人一起读”胖乎乎的小手（共1课时）嘉兴市南湖区余新镇中心小学 邵艳【正文】一、教材分析胖乎乎的小手属于一下语文园地三和大人一起读的课文。和大人一起读是部编版教材里新增的一个栏目，其核心理念就是：在大人的陪伴下进行无压力的阅读。和大人一起读是阅读材料、阅读环境、阅读方法和阅读兴趣。胖乎乎的小手通过一张画，告诉我们兰兰的小手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，写出了全家人为什么喜欢兰兰那双胖乎乎的小手。故事以小见大，巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文的内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。胖乎乎的小手倡导孩子在和同学、伙伴、老师和父母的朗读中引导孩子感受语言的节奏和韵味，在对话中引导孩子进入想象世界，在演练中体验用身体阅读的快乐。文本从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，可以看出兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。当今社会独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是孩子们所欠缺的，通过文本阅读让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。二、教学目标知识与能力：1、把课文读正确、读通顺；2、指导学生把课文读生动； 3、在读通课文的基础上把课文读明白。过程与方法：学生自读、自悟与合作学习相结合，懂得文中蕴含的道理。情感、态度与价值观：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：把课文读正确、读生动（感受语言的节奏和韵味）教学难点：把课文读明白（进入想象世界、体验阅读的快乐）三、教学准备课件、歌曲我有一双小小手四、教学过程（一）猜谜导入，激发兴趣1.同学们，喜欢猜谜吗？老师给大家带来了几则谜语，比一比哪位同学最先猜出谜底。 谜语一：左一片，右一片，隔座山头不见面。（谜底：耳朵）谜语二：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（谜底：眼睛）谜语三：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（谜底：手）2.请大家把你们的小手伸出来，举得高高的，互相看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）老师想找一双胖乎乎的小手，把他画在黑板上。（找一双学生的小手，把他的手摁在黑板上，描绘出手的轮廓）3.这就是一双胖乎乎的小手。板书课题，齐读课题（指导朗读，读出小手的可爱） （二）初读课文，整体感知这双胖乎乎的小手会干什么呢？大家想不想知道吗？请大家打开语文书，翻到41页，借助拼音自由大声地读读课文，争取把课文读正确，读通顺。（三）图文结合，指导朗读1.学习第一自然段这双胖乎乎的小手是谁的呢？哪一个自然段告诉了我们？谁来读一读？第一段 （1）“全家人”是指哪些人呢？ （2）“这张画”是指哪张画呢？ （3）爸爸喜欢，妈妈喜欢，姥姥喜欢，外公外婆也喜欢，这儿用了一个“都”字（指导朗读第一段）2.学习第二自然段（1）爸爸喜欢兰兰的画，怪不得（生接读）爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。“看了又看？为什么呀？（指名生交流，后指导朗读，读出爸爸对兰兰画的喜欢。）（2）其实兰兰的画有很多，可爸爸却贴了这一张，这让我们的兰兰觉得怎么样？学着兰兰的样子来问问吧！（指导朗读） 自己试读指名读同桌互读（指正）再次指名读齐读师生配合朗读 指导学生读好语气助词：哇w 呢ne3.学习第三自然段（1）那么爸爸是怎么说的呢？哪位小朋友已经找到了，我请他来读一读，说说你为什么这样读。是呀，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是高兴的，谁也愿意来读读？（根据学生朗读，适时强调语气助词“呀” ya）（2）加上动作读一读 （3）真了不起，同桌互相演一演，读一读吧；前后四人也试试吧。（4）我们再一起来读读这段话吧（注意读准“呀”）4.学习第四、五自然段（1）瞧，兰兰在干什么呀？（出示幻灯片）妈妈和姥姥又是怎么说的呢？赶快到书中去找一找（自由读课文第四、五自然段）（2）谁来学着妈妈和姥姥的样子来说一说呢？（关注语气助词：哪na 啊a ， 理解“红润润”）（3）跟你的同桌读一读吧觉得自己读的很不错的同学可以去找你的好朋友比一比吧再次点名同学读（及时纠错、表扬）（4）想和老师一起来读读吗？（师生配合读：教师读旁白，学生读说的话，学生边读边加上动作演一演）（5）你猜猜兰兰的这双小手还帮家里的哪些人做过什么事呢，让我们也来夸夸兰兰吧。说话练习：（ ）说：“这胖乎乎的小手还（ ）！5.学习第六自然段（1）现在兰兰知道全家人为什么喜欢她的这幅画了吗？说话练习：因为兰兰的小手会（ ），所以爸爸喜欢兰兰的小手。因为兰兰的小手会（ ），所以妈妈喜欢兰兰的小手。因为兰兰的小手会（ ），所以姥姥喜欢兰兰的小手。因为兰兰的小手会（ ），会（ ），还会（ ），所以全家人都喜欢兰兰的画。 （2）全家人都那么喜欢兰兰的小手，我们兰兰说什么了呀？赶快去读读兰兰的话吧！ （3）想想兰兰会怎样来说这句话？她为什么会这么说？（指导朗读，读出骄傲、自豪的感情）6.读生动课文（1）你喜欢兰兰的这张画吗？为什么？（2）那我们合作着读读课文，再来夸夸兰兰吧 分角色读课文：师生合作（老师读旁白，学生读说的话）生生合作（四人小组，组内成员自行分配好角色，进行有感情地朗读）（四）总结1.拓展交流兰兰的小手很能干，为家里人做了很多的事，也给家里人带去了很多快乐。老师相信我们每位小朋友的饿手肯定也很厉害。你能告诉大家，你的小手为爸爸、妈妈、老师、同学、大家做过哪些事情呢？我替爸爸（ ）。我给妈妈（ ）。我帮老师（ ）。我为同学（ ）。我给大家( )。2.欣赏歌曲，感受小手的能干看着小朋友们这么能干，今天啊，邵老师特地带来了一首歌想送给大家，一起来听听吧！（我有一双小小手）3.再读课文老师希望大家和兰兰一样，有一双勤劳的小手，帮家人、帮朋友做更多更多有意义的事。只要我们心中有爱，你的