歌曲《大鹿》教案.doc

大鹿教学设计 南朗镇榄边小学 甘金凤教学目标1、使学生能根据故事情节的变化，感受音乐的变化，用富有弹性的声音以真情实感演唱歌曲。歌曲中最后一句的节奏能唱得清晰、准确。2、使学生通过有感情的演唱、创编表演歌曲，增强对歌曲的理解与表现，在音乐创作实践和合作学习中感受到愉悦。3、通过歌曲的学习，培养学生的审美情趣，懂得团结友爱，乐于助人。教学重点：让学生在唱一唱、演一演中感受、体验、表现作品的情绪，理解作品所表现的内容。教学难点：歌曲的最后一句“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”后十六分音符的演唱。教学用具：钢琴，多媒体，板书图片，动物头饰教学过程：教学过程设计教师活动学生活动设计意图一组织教学1.师生问好歌：同学们好！2.课前准备，发声练习生：老师，老师，老师您好！练唱“小猫爱吃鱼”学习前准备二导入新课1.情景导入：中秋节刚过，现在正是秋高气爽的好时节，最适合去秋游啦！邀请同学们一起去秋游。2.随乐律动。生跟随师律动，吸引学生注意力，调动情绪。三难点节奏练习师：森林里的小动物都出来欢迎我们呢！出示节奏，把握前八分后十六节奏。 欢迎 欢迎 欢迎 你我们 热烈 欢迎 你 谢谢 谢谢 谢谢 你我们 大家 谢谢 你生跟师拍掌念节奏。接触前八分后十六节奏，把握歌曲难点节奏。四歌曲教学（一）聆听歌曲1. 初听歌曲师：帮帮乌龟爷爷，森林中究竟发生了什么事呢？这个枪声到底是哪里发出的？2. 听师范唱师：小兔子心情怎么样，最后它得救了吗？是谁就了它呢？3. 揭题4. 再听范唱（二）歌词教学师：同学们你们听清楚了吗？事情是不是像我们刚刚听到那样？把经过回顾一遍。（师带生按节奏念歌词）（三）找出反复记号师：谁的耳朵最灵光，听到哪句要再唱一遍。引出“魔法小门”，即反复记号。（四）歌曲学唱1.跟琴用“La”模唱2.跟琴带歌词随师唱3.找出难句巩固4. 师生接龙唱5. 有感情演唱师：你们说我们要怎样唱才能更生动地表现小兔子和大鹿的心情呀？6.有感情完整演唱师：哇！你们太厉害啦，比小兔子还灵敏！我们带着小动物们的心情，用有弹性地声音完整唱一遍吧！7. 跟伴奏完整唱。师：乌龟爷爷等急了！8.跟伴奏再唱师：唱给小动物们听一下。1. 初听歌曲2. 回答老师问题3. 复听歌曲。4. 带着问题，反复聆听 生在师带领下按节奏朗读歌词生回答最后一句生学唱生回答，并作示范演唱生有感情完整演唱歌曲。感受歌曲的基本情绪以及内容。1. 通过聆听，找出歌曲难点。2. 反复聆听，稳定节奏，巩固旋律。熟悉歌词与节奏，为教唱铺垫。了解歌曲结构。根据故事情节的变化，感受音乐的变化，用富有弹性的声音以真情实感演唱歌曲。歌曲中最后一句的节奏能唱得清晰、准确。五创编活动师：哎哟喂，你们唱得可真了不得啊，小兔子想邀请你们把这首歌曲好好地表演给大鹿听，谢谢大鹿的救命之恩。你们答应它的请求吗？1. 引导学生进行节奏创编。2. 表演指导3. 汇报演出4. 点评1. 生在师指导下进行节奏，表演的创编。2. 前后两桌组成小组，合作创编。3. 交流展示，相互评价。4. 共同表演。1. 增强学生创编能力。2. 培养学生间，小组间协作能力。六课堂小结1.师：同学们表现实在是太棒了，大鹿看了你们的演出可高兴啦，连森林里的动物们都为你们鼓掌呀。那通过今天这首歌曲，你们明白了一个什么道理呢？或者用一两句话夸夸大鹿。