九年级语文上册 第三单元《故乡》综合能力测试 新人教版.doc

九年级语文上册 第三单元故乡综合能力测试 新人教版基础能力测试1下列加粗字的形、音、义完全正确的一组是a阴晦hu昏暗易主y容易抖着du颤动瓦愣lng沟条b萧索shu冷落胯下ku倒台祭祀s典礼装弶jing捉鸟c秕谷b不饱满无端dn缘故如许r如果愕然吃惊d嗤笑ch讥讽深黛di青黑色寒噤 jn打哆嗦偶像u木、泥人2这篇小说的情节是a“我”和闰土二十年来前后关系变化的对比。b“我”的故乡二十年来前后情景变化的对比。c“我”回故乡“我”在故乡“我”离故乡。d“我”的悲凉“我”的愤恨“我”的希望。3不是比喻的一项是a脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。b多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。c那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。d眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。4景物描写中感觉角度不同类的一项是a瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。b两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色。c冷风吹进船舱中，呜呜地响。d深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。5不能表现农村萧条败落的一项是a木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。b种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉c待到傍晚，我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小精细的东西，已经一扫而空了。d苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。阅读文段，回答问题。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊！闰土哥，你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老太大。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来”闰土说。“啊，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴地说。“啊呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷”我问问他的景况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉”他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片刻，便拿起烟管来默默的吸烟了。6选出对文段中加粗的词语解释不恰当的一项a寒噤：因惊讶而感到心寒。b厚障壁：深深的隔阂。c迟疑：有一点点怀疑。d折了本：亏损，赔了本钱。7选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项a“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友。b“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见。c“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻。d这句话生动地刻画出闰土那高兴而悲伤的矛盾心理，是传神之笔。8选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项a他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲。b他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深。c从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影。d“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木。9选出在本文段中没有用到的描写方法a对话描写b肖像描写c环境描写d动作描写探究能力测试阅读下文，回答问题。难忘的八个字随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是裂唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德很胖，很美，温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说了一句话，再由那孩子把话复述出来。可我的左耳先天（），几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住耳朵，他们只注意你重复的话对不对，所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个测验。每一个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说：“天是蓝色的”，或者说“你有没有一双新鞋”等等。终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳，然后把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。我等待着然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”10文中括号处应填的词语是a失灵b失聪c失常d失调11指出文中两处破折号的用法。答：_12生理缺陷和同学们的讥嘲，使“我”产生了怎样的自卑心理？答：_13第5段中画横线的语句运用了哪种人物描写的方法？对下文刻画伦纳德夫人形象起到什么作用？答：_14“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”，这句话用了哪种修辞方法？它在文中的表达作用是什么？答：_15利用文章中的有关语句，完整地说明为什么没有一个人比“我”更爱伦纳德夫人。答：_16“我希望你是我女儿！”这句话没有放在第7段“伦纳德老师说了八个字”之后，而放在文章末尾，这样安排好在哪儿？答：_参考答案1d2c3d4c5c6c7b8a9c10b11要点：对“我气恼、我愤恨”作解释说明；对“我更爱她”的很不一般的缘故作解释说明。12要点：我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。13要点：心理活动描写；为文章结尾伦纳德老师所说的“这八个字”作了铺垫和衬托；突出伦纳德老师高尚的师德和高超的教育艺术。 14要点：比喻；生动形象地表达了这八个字给“我”带来了温暖和希望，驱除了“我”心中自卑的阴影。15要点：“我”一生下来就是裂唇。“我”一跨进校门，同学们就讥嘲“我”。而且，“我”长着弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。“我”觉得除了家里人以外，没人会爱自