江苏省南通市小海中学七年级体育《鱼跃前滚翻》教学设计 苏教版.docVIP

鱼跃前滚翻教学设计一、课的设计指导思想在体育教学中，运动技能领域与运动参与领域最能体现“以身体练习为主要手段”的课程性质，也是实现身体健康和社会适应领域目标的载体。课程目标的实现离不开运动技能学习领域，淡化运动技术不等于不要运动技术，没有运动技术支撑的体育课是不完整的体育课，这种课是没有生命可言的。因此，在本课教学设计中，以短绳和垫子为道具，让学生通过改进腾空高度与远度的练习，基本掌握鱼跃前滚翻的动作技术成为本节课的主线。使学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐步领悟动作的知识与要领，掌握动作的技术与技能，体验运动乐趣和安全意识以及自我保护意识，促使他们养成锻炼的习惯。二、课的学习目标预设1、学生通过练习，能领悟鱼跃前滚翻的要领，基本掌握动作技术结构，并学会保护与帮助的方法，了解跳绳的作用和用法，懂得运动锻炼的价值，。2、学生通过练习，发展学生的灵敏、柔韧、协调、力量等素质，培养学生良好的身体调控、感知、平衡能力。并能掌握23种练习跳短绳子的方法。3、学生在利用绳子创设学练情境的过程中，让学生体验运动乐趣，享受成功的快乐，在小组学练中能合作互助，学会欣赏他人，帮助他人，增强同伴之间团结协作的能力，培养勇敢、顽强、果断、克服困难等意志品质。三、课的内容的选择与学生学情分析本节课是“鱼跃前滚翻单元”第三课次1、教材分析： “鱼跃前滚翻”是由蹬、跃、撑、滚等几个技术环节组成，是建立在熟练掌握前滚翻和远撑前滚翻的基础上，有一定的动作难度的技巧动作。“跳绳”是七年级教材，也是学生喜爱的运动项目。把跳绳安排在本次课中，不仅使学生知道跳绳的健身乐趣，而且利用跳绳的多功能性创设教学情境，使学生在合作、自主学习鱼跃前滚翻技术中领晤垫上运动的乐趣、体验成功乐喜悦，在交流、互动中提高交往能力。2、学情分析：学生有一定的基础。由于学生在参加垫上运动时表现出的身心差异比较明显，因此在体操教学中，要注意区别对待，不能“一刀切”。本课充分利用垫子、跳绳为活动器材以学生的自主学练为主线，激发每个学生学习兴趣，促进他们热爱体育和参与体育的积极性。四、课的教学程序设计本课开始分组（友情和异质兼顾）复习远撑、向前一步、兔跳接前滚翻自然过渡到本次课的主教材：复习鱼跃前滚翻。根据学生练习情况，教师有针对性地示范、讲解并提出存在问题和改进措施，并提示学生利用跳绳来强化和纠正动作技术：（1）用绳子由近到远体现手支撑点的远度（2）利用绳子做低障碍，进行跃过一定高度的鱼跃前滚翻（3）进行跃过一定高度与远度绳子的前滚翻，体会腾空动作（4）利用绳子自我设计、挑战自我的垫上练习（5）小组展示鱼跃前滚翻。然后是有目的地启发学生自由跳短绳，为创编花样跳绳作铺添，最后学生站在各自用绳编成的图形上散点站立放松。五、教学重点、难点分析 1、教学重点：后蹬用力，有明显的腾空动作；2、教学难点：蹬、摆、跃相结合和腾空后的身体控制六、本课特色1、一材“巧”用贯穿教学过程：用绳做游戏，激发学习兴趣用绳做操，活动关节用绳障碍物，强化、提高动作技术用绳夹在下巴、夹在大腿间纠正错误动作用绳摆图案，拓展思维，增进友谊。2、教学手段合理有效 ：用“一材多用、一材巧用”来进行“大容量、高密度、小强度”的练习是本课的教学手段3、学法指导新颖有效：创设丰富的学练情境，练与思结合，强化和纠正腾空技术，体现学生主动学习的能力小组合作、自主学练，生生互动中，相互激励，相互指导，敢于挑战自我，体验成功的快乐七、本课的运动负荷预