(部编)人教语文2011课标版一年级下册操场上第一课时 (3).doc

操场上教学设计教师：罗娟时间:2017.3教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。设计理念：本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。教学目标：1.会认6个生字，会写“打、拍、跑、足”4个生字。2.会读6个词语，培养学生主动识字的兴趣及能力。3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。 学生分析： 一年级学生年龄较小，活泼好动，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。颜色、声音、动作等会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。但他们在学习过程中，易受情感因素的影响，单纯的识字教学会使他们感到枯燥乏味，因此在教学中要灵活运用多种识字方法，激发学生识字的兴趣，让他们在动中学、学中动。此外经过一学期的写字教学，本班大多数孩子已经养成良好的写字习惯，但也有些孩子写字时不注意笔顺，容易出错，要特别强调。教学重点会认6个生字，会读6 个词语，会写“打、拍、跑、足”4个生字。教学难点培养学生主动识字的兴趣及能力。教学方法朗读法、引导法、小组合作法课 型新授课课时第一课时教具准备制作多媒体课件。教 学 过 程调整与修改1、 导入新课1、 播放运动员进行曲。2、 师：同学们，每次听到这首熟悉的曲子，我们都要排好队准备去哪里呢？（课件出示标题：操场上）3、 指导认识“操、场”两个生字。4、 师：平时你们都在操场上干些什么呢？（跑步、做游戏.）想不想看看其他学校的小朋友在操场上干些什么呢？（想）那我们就一起去看看吧。闭上眼睛，等数到三再睁开。（教师用多媒体课件出示课文情境图）2、 学习词语1、 师：请同学们看看，图片上的小朋友都在干什么？2、 学生自由回答，教师相机出示本课生词：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。3、 师：请同学们在图画和拼音宝宝的帮助下拼读这些词语。学生自由拼读6个词语（表扬读的认真的同学，予以鼓励）。4、 同学们读得真不错，哪位同学能直接把词语读出来？教师指名朗读，当小老师领读。5、 师：刚才小朋友们利用图画认读词语读得很不错，那么离开图画和拼音你还能认识吗？接下来，以四人为一小组进行认读。（指一到两个小组认读，然后男女比赛读、开火车认读）6、 师：真高兴你们读的这么好，刚才老师看见这个同学读的时候一边读一边在座位上做动作，做动作可以帮助我们更好地记住这些生字宝宝，咱们也来试试，好吗？（边读词边做动作）7、 同学们的动作做的真漂亮，那么请同学们想一想，刚才你们是用身体的哪个部位做的动作？生：对，是手和脚8、 师：你们太聪明啦！今天老师请来了你们的两位老朋友，瞧瞧还认识吗？对，是提手旁和足字旁。同学们来跟他们打打招呼吧！9、 师：刚刚咱们读的词语里藏着提手旁和足字旁的好朋友，我们一起找找看。打、拔、拍、跳、跑、踢10、 你还知道哪些字也和“手、足”有关吗？3、 课间操 一二拍拍球，二二拔拔河，三四跑跑步，五六打打球，七八跳跳高，九十快坐好！四、指导书写过渡：告诉同学们一个小秘密：刚刚咱们认读的生字里藏着今天要学写的生字，快把他们喊出来吧！1、 教师出示要写的生字：打、拍、跑、足，逐一示范朗读。2、 教师在田字格中范写，学生书空练习笔顺。(着重讲解提手旁和足字旁的写法，提手旁与反犬旁、足字旁与足字的区别，避免抄写出错）3、 学生描红练习，教师巡视