(部编)人教语文2011课标版一年级下册《要下雨了》 (20).doc

14、要下雨了教学目标：1认识11个生字，会写6个生字。2正确、流利地朗读课文。3通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点难点：1正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。2掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。课前准备：1、课件。2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。教学时间：一课时教学过程：一、听雷声导入1听听，这是什么声音？雷声在告诉你一个什么秘密？2出示图片，揭题，板书课题。是啊，下雨之前，天空会出现乌云，会电闪雷鸣，那么，下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这节课，我们一起来学习一篇童话故事，16要下雨了。3.释题。板书“下雨了”，再板书“要”，指导书写，明白意思。齐读课题。二、学习字词1认读书中的二类生字。2.认读词语。三、初步感知课文。1师范读。读得真棒！老师要奖励你们老师讲一个故事给你们听，好不好？故事的题目叫要下雨了。要求：眼睛看到书，耳朵仔细听，听老师读书的语气变化，边听边画，找到哪些小动物说了“要下雨了”，把它画下来。2同学们汇报交流：哪些小动物知道要下雨了。（教师贴图：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）小白兔也知道要下雨了，它是怎么知道的？3.学习第一段。小白兔在干什么？表演读一读这段话。小白兔，你为什么不割草了？板书“闷”，心被门锁住了，透不过气来。你能用动作来表演下吗？4.自由读课文。（1）刚才小朋友说了，是燕子、小鱼、蚂蚁告诉小白兔要下雨了，是燕子、小鱼、蚂蚁自己去小白兔家告诉小白兔的吗？是小白兔自己去问的。天气很闷，于是小白兔直起身子，这时，他发现小燕子、小鱼、小蚂蚁很奇怪，你们想不想知道小兔子发现了什么？请小朋友自由读一读课文。1.注意读准字音，读通句子。2.想一想小白兔发现小动物们有什么变化？3.交流板书。四、学习2-3，燕子与小白兔的对话。小白兔问，燕子回答，这就叫对话。现在我们一起去学习他们的对话。1.你瞧，燕子飞得真低啊，竟然，从小白兔 （ ）。2.出示：小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”指名生读。总结学法：读对话要注意提示语。还注意读好语气词。出示：小白兔奇怪地问：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”再次出示：小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”齐读。3.齐读第二段。小白兔大声喊（学生读）。4.学习第三段。（1）燕子为什么飞得这么低呢？谁知道？完成板书。（2）指名读燕子的话。（要注意提示语）（3）读熟句子。我们来玩传话游戏，好吗？学生扮演小燕子把燕子说的话说给另一个同学听，另一个同学重复他所说的话。（4）理解原因。下雨之前，气温很低，水蒸气会凝结成小水珠，所以空气（），虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，所以虫子就（ ）。因为，所以燕子正忙着捉虫子呢！5.仿照“我正忙着捉虫呢！”用“（ ）正忙着（ ）”说话。看图片说，联系实际生活说句子。6.分角色读一读它们的对话。我们正忙着学习小白兔和小燕子的对话呢！让我们演一演他们的对话吧。男生读小白兔的，女生读小燕子的。四、半扶半放，学习四至六段。1.小白兔听了燕子的话，相信了吗？找到句子来读一读。书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。2.小白兔边走边想：是要下雨了吗？又发现鱼儿都游到水面上来了。请小朋友先同桌二人合作读读四到六段，然后同座位分角色读一读小白兔和小鱼的对话，想一想鱼儿为什么都游出水面来了。3.检查、交流学习情况：（1）分角色读一读。（2）理解小鱼为什么游到水面上来？小白兔问一次，小鱼回答一句。总共两次。（3）理解“闷得很”。出示：闷很闷-闷得很做动作理解，明白天气闷，水里也闷，小鱼儿要游上来吐吐气。（4）指名带着理解练习分角色朗读对话。（5）教学生字“很”“得”，师范写，生书空，在书上练习书写。（6）瞧！所有鱼儿都对小白兔说：“要下雨了。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”听了小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？五、放手学习七到九段1小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）2师引读：跑着跑着，他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“”。完成板书“搬家”。蚂蚁太忙了，话都没说完，你来帮他补充完整。一只大蚂蚁说：“要下雨了。我正忙着搬东西呢！”3小白兔听了蚂蚁的话怎么做的？理解“加快步子”，体会小白兔的着急。五、学习第九段。1.出示画面，师范读。2.小结：小白兔知道了：原来燕子低飞就是要下雨了，小鱼游出水面就是要下雨了，蚂蚁搬家就是要下雨了，这就是自然现象向我们揭示的奥秘。六、拓展：小朋友你还知道哪些自然现象也告诉我们要下雨了？七、练习分角色朗读全文这些