孤山学区教师校本研修三年规划.doc

府谷县孤山学区教师校本研修三年规划为了进一步做好学区教师校本研修工作，促进教师专业发展，不断提高教研水平，依据省、市、县关于教师校本研修工作要求，结合学区实际，特制定孤山学区教师校本研修工作实施方案。一、成立孤山学区教师校本研修工作领导小组：组 长：杜利民副组长：刘永兵 李占军 王 慧成 员：王彦军 韩冬梅 柴卉春 蔺小军 刘艳霞 崔永安 马丽琴 吕 霞 李自雪 赵贵平二、指导思想：以解决教育教学中存在的重要问题为突破口，加强教师专业发展和全面提高教育教学质量为目标，全面探索创新校本研修模式，构建教师全员研修，全程研修的校本研修体系和机制，培养一支教育理念与时俱进、师德学养优良深厚、业务能力胜任的教师队伍，促进我校全面实施素质教育。三、培训对象学区全体教师，男满55周岁，女满50周岁的教师不参加。二、研修目标四、目标任务：1.完善校本研修制度，拓展校本研修途径，建立校本研修机制。2.结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提升教育教学理念，提高教育科研水平。3.增强教师的职业道德修养和水平，转变教师教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念，建设一支师德高尚、业务精良、甘于奉献的教师队伍，促进教师专业化发展。4.树立与基础教育课程改革相适应的新的教育理念，准确掌握本学科的课程标准和新教材的特色与内容，勇于改革教学方式和教学行为，适应基础教育课程改革的需要。2、具体良好的职业道德和健康的心理素质，爱岗爱生，为人师表，举止文明、依法施教。5.拓宽知识领域，更新知识结构，使教师的学科水平和教育教学能力明显提高。6.指导教师学会自主学习，提高教师的创新意识和创新能力，逐步建立学习型群体和学习型组织。7.建立校本研修优质课程资源库。8.健全促进校本研修工作的长效机制。制定校本研修激励机制和考核评价办法，使之成为评优评先、职务职称晋升的重要标准。9.形成“研修一体”的模式，做到研中有训、训中有研，每位教师每年参加校本研修不得少于40学时，每年参加集中培训不得少于32学时，每人年产出研修成果不得少于1件，指导教师年产出研修成果不得少于2件。五、研修内容：1、教师怎样设计一堂好课。2、有效的教学技能（分学科）。3、教师根据自身特点选择小课题研究。六、研修方式：1.学习形式（一）公共科目培训（1）集中培训：利用业务学习时间，对全体教师进行集中培训；（2）自主学习：博览群书、博采众长、并精选摘录；也可通过网络进行学习；（3）学习沙龙：以教研组学习沙龙为主；利用网络博客平台进行教育教学反思；（4）专题讲座：走出去、请进来，听课、听讲座。通过多种途径，如：课堂观摩、教育叙事评选、案例征集、上网交流等形式，借助示范课、课堂教学竞赛等契机，组织教师不断反思教学，提高教学的反思与研究能力，从中培养一批专业水平高，富有奉献和创造精神的教师。（二）学科培训（1）按照新课程改革方案，严格执行课程计划，开足开齐上好各类课程。（2）加强备课、上课、批改作业、辅导学生、组织学生活动、撰写教育教学反思、随笔、教育小故事或论文的全程管理，确保教育教学工作的规范有序。组织力量定期或不定期地做好常规调研工作，及时发现问题和解决问题。（3）重视学生各项能力的培养，如计算能力、朗读能力、作文能力、英语口语能力等等，继续开展“让孩子赢在人生的起跑线上”学生单项能力测试活动。（4）继续实行听课考核制度，通过同伴互助、实践反思等形式努力促使教师提高教学业务水平。（5）抓好教学质量，并处理好抓教学质量与学生减负的关系。定期进行质量抽测，及时了解各年级各学科教学情况，认真进行质量分析与总结，提出相应的具体措施，全面提高教学质量。（6）加强同伴互助，进一步加强“青蓝工程”的建设。结合学校实际，将课题研究与校本培训、校本教研融合起来，提升实施新课程的水平。建立以校为本的教研制度，围绕学校总课题，扎实开展教科研活动。深入研究课堂教学，教学与研究合一，朝着一堂好课“构建绿色生命课堂”的目标努力。（三）校本研修（1）坚持课题研究过程化管理，不断提高课题研究水平；坚持课题研究系列化，不断丰富课题研究成果。（2）开展小型多样的主题式研讨活动。围绕各相关主题开展教学研讨活动。要求活动前定好研究主题，观摩后围绕主题进行评议。（3）实行外出听课学习回校汇报交流制度。要求听课或培训老师回校后在博客上交流听课体会或收获，做到“取经”回来，大家共享。2.培训学习，积极参与上级培训，学校请专家指导培训校本研修工作。3.校际合作交流。4.同伴互助，以老带新。5.自主学习，写读书笔记，反思对话，案例写作、小组交流、成果展评、公开教学等。七、研修要求：1.每位教师根据自己的发展目标，每学年度要制定个人专业发展和研修计划。2.教师的研修活动，要有记录，感受和反思，各教研组做好教师个人研修学时登记。3.学期末教师个人认真填写府谷县中小学教师个人研修情况统计评价表、一式两份，由学校核定无误后签字盖章，报进校审核，学校做好府谷县中小学校本研修评价表的自评工作，报教育局审核。4.制定校本研修管理制度，奖优罚劣，严格考核，考核结果要纳入年度绩效考核，作为评优评模、职称晋升的重要内容。5.学校每年11月底登记一次研修学时，建立专项档案，当年没有完成学时的教师限期补修。6.当年需晋升职称的教师，带上相关资料和继续教育证书，8月份到县教师进修学校登记。八、实施步骤：（一）宣传动员启动阶段1.召开学区校本研修工作会议。2.制定校本研修实施方案。（二）组织实施阶段1.制定校本研修工作制度，完善激励机制和考评机制。2.全面开展校本研修工作，使校本研修进入规范化、常态化、确保研修工作顺利进行。3.定期召开校本研修经验交流会。（三）评比总结阶段1.开展中小学教师校本研修综合评估，对校本研修工作进行全面总结。2.形成中小学教师校本研修长效机制。3.总结校本研修经验，对各校教师研修成果进行评价认定，对先进集体和个人予以表彰奖励。九、学时认定有关标准：（一）校本培训活动校本或区域组织的专题培训活动，主讲人交讲稿，参培者交心得，登记培训内容，培训者、培训时长，按1小时计1学时，主讲人与参训者按4：1计学时。（二）集中培训活动学校派出在校外培训、进修、业务活动等，由培训单位出示培训学时证明，本人交学习心得和返校后培训交流材料，予以登记学时。未注明学时的按实际活动天数每天计8学时。参加国家省市县组织的远程网络培训，按培训机构的证件登记学时。（三）校本教研活动1.校内教研活动校内教研活动应该有考勤、有活动记录。组织者计2学时，参加者每次计1学时。承担公开课者，需提交教学设计和课后反思，登记教学课题，计4学时。2.校际教研活动策划组织者，交活动方案和活动总结，计4学时。承担公开课者，一次完整的公开课教研活动包括教学设计、实施、研讨、反思四个环节，交教学设计，实施与反思，登记教学课题、讲课时间、计6学时；3.县以上教研活动策划者，交活动方案和活动总结，计6学时。承担公开课者，一次完整的公开课教研活动包括教学设计、实施、研讨、反思四个环节，交教学设计、实施与反思，登记教学课题、讲课时间，计8学时；参与教师，交研讨发言稿或心得，登记参与主题和时长，一次完整的参与计3学时。（四）研修成果1.反思研修成果：教师上交独立完成的教育教学叙事、教育随笔，内容具有新颖性、典型性，反思能就事论理，一篇字数600字以上，计4学时。登记题目、类型。2.课例研究成果：（1）典型教学设计。教师上交独立完成典型的教学设计，内容包括：教学目标设计、教学模式（结构步骤、教学方式）设计、教学评价，一篇字数800以上，计时4学时。登记题目、类型。（2）单元教学设计、教师上交独立完成的一个单元的教学设计，内容包括：单元整体教学设计、单元内每一课时的教学设计、教学课件，计10学时。登记题目、课时、课件。（3）教学案例。教师上交独立完成的教学案例，内容包括：教学设计、教学实施、教学反思，一篇字数1000以上，计4学时。登记题目、类型。（4）教学课例。指同课异教、同课异构、一课多上，主题研修活动之后叙写的课例。教师上交课例的内容包括：教学设计、教学实施、教学反思，改进设计、二次实施、再次反思、存在困惑等，计8学时。登记题目、类型。以上成果，均为学校筛选后为准，每人限1篇。3.教学竞赛教师在中省、市、县、校组织的各类教学竞赛活动中，获得优胜奖，分别计16、12、8、4学时。4.教育科研成果：（1）论文或报告。教师独立完成的论文或报告，格式内容符合要求，一篇字数2000以上，在中省、市、县获奖，登记题目、类型、获奖等次，分别计12、10、8、4学时；在正式教育期刊发表，省级以上或市级分别计16、12学时；在府谷教育上发表一篇，计6学时。同篇只计一次最