安徽省滁州市第二中学八年级物理上册 5.3 凸透镜成像的规律教案 （新版）新人教版.doc

5.3 凸透镜成像的规律教学目标1、知识与技能（1）会利用太阳光测出凸透镜的焦距。（2）理解凸透镜成像规律2、过程与方法（1）能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。（2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。3、情感、态度与价值观（1）具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理，勇于探究日常生活用品中的物理学原理。（2）乐于参与观察、试验、制作等科学实践。教学重点、难点1、对凸透镜成像规律的理解和认识2、组织、指导学生完成探究凸透镜成像规律的实验。3、指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系。课前准备学生分组实验：光具座、凸透镜、火柴、白塑料板、光屏、蜡烛。教学过程（一）预学1、应用凸透镜，在照相机中成 、 的 像；在投影仪中成 、 的 像；而直接用凸透镜做放大镜时，成 、 的 像。2、由此我们可知，凸透镜既能成 的实像，也能成 的实像，但只能成 虚像（填“放大”或“缩小”）；而且实像都是 的，虚像是 的（填“正”或“倒立”）。（二）探究与精导教学点1 猜想与假设知识链接：物体到凸透镜的距离叫“物距”，通常用“u“表示，像到凸透镜的距离叫“像距”，通常用“u”表示。根据观察你们能不能说一说，凸透镜成像有时倒立，有时正立，有时放大，有时缩小，跟什么因素有关呢（像的虚实、大小 、正倒跟物距有什么关系呢？）【填一填】请把你的猜想记录在下面的空格内照相时物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离大，而投影仪中物体到凸透镜的距离大，而投影仪中物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离小，由此看来像的大小与 有关。照相机和投影仪的物体和像都在凸透镜的两侧，而放大镜的物体和像在透镜的同侧，同此看来像的倒正是 有关。教学建议：让学生体验科学探究的第一步猜想教学点2 设计实验教学点3 进行实验，记录数据1将实验器材按蜡烛、凸透镜、光屏的顺序放在桌面的直线上，调整它们的高度，使它们的中心大致在同一高度，从透镜的位置开始在刻度尺的左右两边用笔标出等于焦距和2倍焦距的位置；2把蜡烛放在离凸透镜较远的位置，使物距u2f，保持物距不变，调整光屏与凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成一清晰的像，观察像的大小、倒正以及物距、像距的大小，把观察结果和数据记录在下面的表格中。3、把蜡烛向凸透镜移近，使物距u=2f，重复以上操作，进行观察和记录。4、继续把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即2fuf,重复以上操作。实验做两次，进行观察记录。5、继续把蜡烛向凸透镜移近，使物距u=f，这时调整光屏，在光屏上已经看不到蜡烛的像（思考为什么）。6、继续把蜡烛向凸透镜移近，使物距u2fu=2f2fufu=fuf分析上表的记录，我们可得出以下结论：物体通过凸透镜成像的性质与凸透镜的 有关，并随 的变化而变化；关于物距有两个位置是影响成像性质的关键点：u=f是成 像的分界点，u=2f是成 像的分界点；凸透镜所成的实像都是 立的，虚像都 立的。（一倍焦距内外分虚实，二倍焦距内外分大小）当物体位于凸透镜的二倍焦距之外时，成 像；当物体位于凸透镜的二倍焦距时，成 像，当物体位于凸透镜的二倍焦距和一倍焦距之间时，成 像，当物体位于凸透镜的焦距以内时，成 像，它的应用是 。仔细分析，我们还会发现：当物体逐渐向凸透镜靠近时，光屏的位置是逐渐 （填“靠近”或“远离”），在光屏上所成的像是逐渐 的。（物近、像远，像变大）（三）当堂评价方案1、某同学拿了一个焦距为15cm的凸透镜，要想观察细小的物体，应将物体放在凸透镜下方距凸透镜 的范围内，要使此时的像放大一点，可以将凸透镜往 （填“上”或“下”）移一点；要想用它得到放大的实像，物体在凸透镜的距离应该在 的范围内；要想用它得到缩小的实像，物体到凸透镜的距离应该 的范围内，此时像的位置在距离凸透镜 的范围内；要想用它得到缩小的实像，物体到凸透镜的距离应该 ，此时像的位置在距离凸透镜 的范围内。2、凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点是 ；凸透镜成实像和虚像的分界点是 。3、凸透镜的焦距是12cm，把点燃的蜡烛放在距凸透镜15cm处，则蜡烛通过凸透镜成的像是（ ）a、倒立、缩小的实像 b、正立、缩小的实像c、倒立、放大的实像 d、正立、放大的虚像4、将一个物体放到凸透镜20cm处时，用光屏可接收到一个放大的像。这个凸透镜的焦距可能是（ ）a、20cm b、10cm c、30cm d、15cm5、在研究凸透镜成像的实验中：（1）在实验时，应先调节烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一水平高度上，其目的是为了 。（2）当蜡烛在凸透镜左侧距凸透镜20cm的时候，在光屏上得到一个倒立等大的实像，则凸透镜的焦距是 cm;当蜡烛再向凸透镜靠近5cm时，所成的像的性质是 、 、 ，利用此原理制成了 。（3）要想