(部编)人教语文2011课标版一年级下册古诗二首 (11).doc

课 时 计 划 第 十周 星期四 第 1节 2017 年4 月 20日课 题 12 古诗二首(A)教 学目 标1:知识与技能目标:认识9个生字,会写7个生字。2:过程与方法目标:正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3:情感态度与价值目标:理解这两首古诗意思，激发学生对大自然的热爱之情。教材分析重点认识9个生字,会写7个生字难点正确、流利地朗读古诗，背诵古诗教具课件、生字卡片教学过程一、猜谜语导入：1、我们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。（莲蓬）2、提到莲蓬就想起我们小时候在乡村的生活。那么古代的孩子他们是怎样过他们的童年的呢？我们穿越时空一起去古代看一看古代乡村愉快的生活吧！我们今天学习两首关于古代童年生活的古诗，板书课题。二、欣赏古诗1、教师播放课件，让学生欣赏古诗。找出课文生字、词语画上圈。2、教师范读课文。3、给古诗画上朗读节奏。三、学习会写生字1、教师出示生字卡片“首”，让学生说说音节、结构、组词、笔画顺序及部首。教师板书生字。2、教师出示生字卡片“采”，让学生说说音节、结构、组词、笔画顺序及部首。教师板书生字。3、教师出示生字卡片“无”，让学生说说音节、结构、组词、笔画顺序及部首。教师板书生字。4、教师出示生字卡片“树”，让学生说说音节、结构、组词、笔画顺序及部首。教师板书生字。5、教师出示生字卡片“爱”，让学生说说音节、结构、组词、笔画顺序及部首。教师板书生字。6、教师出示生字卡片“尖”，让学生说说音节、结构、组词、笔画顺序及部首。教师板书生字。7、教师出示生字卡片“角”，让学生说说音节、结构、组词、笔画顺序及部首。教师板书生字。四、学习会认9个生字1、学习“踪、迹、浮、萍、泉、流、柔、荷、露” 让学生说说音节、结构、组词、巧记方法、部首。2、完成课本描红生字，并组词。五、初步理解古诗池上 小池1、看看，图上还有什么呀？（有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草）2、这两个小娃娃在干什么？（撑着小船采白莲）教师小结：小娃娃撑着小船，悄悄地去采白莲玩，可是在回来的路上，不懂得怎样掩藏自己的形迹，河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件事被白居易爷爷看见了，他就写了一首诗，叫池上，“池上“池塘上，下面听老师来读一遍（出示古诗）。3、作者对小池的哪些景物进行了描写？边思考边找出诗中描写美丽景象的诗句，感受诗人对大自然的喜爱之情。六、正确、流利地朗读课文，背诵课文1、按照划分的朗读节奏分组朗读两首古诗2、分男女朗读古诗3、分角色朗读古诗七、总结这两首古诗都以清新的笔调描写了乡村生活的精彩瞬间，让我们感受童年时光的美好，对大自然的喜爱之情。布置作业1、 拼音田字本写7个生字，每个字一行。2、 朗读古诗、背诵古诗。板书设计 12、古诗二首首先 采用 无关 树立爱护 尖刀 角落 教学后记由于在每天的早读课都有10分钟的金典朗读，学生对古诗朗读并不陌生，读起来也是朗朗上口，划分节奏也是经常在课堂里提起的，有感情地朗读指导起来就简单、快速，学生也很感兴趣。尤其是对分角色的朗读