小学生课堂笔记表+课后学习管理.xls

课堂与课后学习笔记活页记录表 检查人 当日笔记检查结果 5 4 3 2 1 提前预习 是 否 艾宾浩斯复习记忆当日 I26周三 周末 一个月 期中 期末 上课时间 年 月 日知识要点课堂笔记原则 以认真听讲为主线 可以简要记录 课后补齐问题拾遗补缺听课随感 意见 科目 课堂主题 老师 课堂笔记的窍门 0 主要记录老师讲课的重点难点与课本外 知识 经验 可与课本互补 1 英语 语文课的重点词汇 句型可直接 记在书页边 这样便于复习时查找 当然 也可以记在笔记本上 前提是你能听懂 2 数理化生等 主要记老师解题的新思路 补充的定义 定理 公式及例题 笔记的时间管理 原则 90 时间专注听课 10 时间记笔记 1 老师板书时 要抓紧时间抢记 2 老师讲重点内容时 要挤时间速记简记 3 下课后没记到的内容找老师 同学补记 笔记的方式 1 要点笔记 2 提纲笔记 3 图标 思维导图笔记 多色笔 荧光笔显示内容的不同 笔记记在那里好 根据经验 课堂笔记尽可能记在课本上 课本每页的上 下 左 右总有一些空白的 地方 生字 生词可记在左 右空白处 段落大意可记在每页结束处 重要的句子 语段分析可记在上 下空白处 中心思 想 写作特点可记在课文最后的 思考与 练习 处 文章的一些背景资料与文学常 识可记在课文标题处 实际上 课文上的 空白之处足足可以容纳下课堂笔记的全部 内容 如果实在不够 可在课文最近贴上 一页白纸 把记不下的记在这页白纸上 课外阅读笔记标题 作者 来源 高效代号 因为 所以 进展状态PDCA 方括号表示词语 短横线表示生字 勾画优美句型 勾画出自己 不懂的语句 课外培训每日学习安排完成情况 I I 作为分段标记 语文 课后练习全文背诵 铅笔字 书法 阅读训练看图作文日记 O或中心 表示 中心思想 英语 课后练习全文背诵 背单词口语训练 或段意 表示 段落大意 数学 课后练习口算奥数题 如何快速有效记笔记 课堂记笔记不但是劳苦活 还是技术活 如何记笔记 首选康奈尔笔记系统 一一 5R笔笔记记法法 5R笔记法 又叫做康奈尔笔记法 是用产生这种笔记法的大学校名命名的 这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课 特别是对于听课笔记 5R笔记法应是最佳首选 这种方 法是记与学 思考与运用相结合的有效方法 具体包括以下几个步骤 1 记记录录 Record 在听讲或阅读过程中 在主栏 将笔记本的一页分为一大一小两部分 大栏为主栏 小栏为副栏 内尽量多记有意义的论据 概念等讲课内容 2 简简化化 Reduce 下课以后 尽可能及早将这些论据 概念简明扼要地概括 简化 在回忆栏 即副栏 3 背背诵诵 Recite 把主栏遮住 只用回忆栏中的摘记提示 尽量完满地叙述课堂上讲过的内容 4 思思考考 Reflect 将自己的听课随感 意见 经验体会之类的内容 与讲课内容区分开 写在卡片或笔记本的某一单独部分 加上标题和索引 编制成提纲 摘要 分成类目 并随时归档 5 复复习习 Review 每周花十分钟左右时间 快速复习笔记 主要是先看回忆栏 适当看主栏 这种做笔记的方法初用时 可以以一科为例进行训练 在这一科不断熟练的基础上 然后再用于其他科目 二二 符符号号记记录录法法 符号记录法就是在课本 参考书原文的旁边加上各种符号 如直线 双线 黑点 圆圈 曲线 箭头 红线 蓝线 三角 方框 着重号 惊叹号 问号等等 便于找出重 点 加深印象 或提出质疑 什么符号代表什么意思 你可以自己掌握 但最好形成一套比较稳定的符号系统 这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记 在操作时你应注 意以下一些准则 1 读读完完后后再再做做记记号号 在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前 不要在课本上做记号 在阅读的时候 你要分清作者是在讲一个新的概念 还是只是用不同的词语说明同样 的概念 你只有等读完这一段落或部分以后 才能回过头来看出那些重复的内容 这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西 2 要要非非常常善善于于选选择择 你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目 这样会使记忆负担过重 并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题 也加重你的思维负担 你要少做些记号 但也不 要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍 3 用用自自己己的的话话 页边空白处简短的笔记应该用你自己的话来写 这是因为自己的话代表你自己的思想 以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示 4 简简洁洁 在一些虽简短但是有意义的短语下划线 而不要在完整的句子下面划线 页边空白处的笔记要简明扼要 它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象 在你背诵和复习的时候 用起来更可得心应手 5 迅迅速速 你不可能一整天的时间都用来做记号 你先要阅读 再回过头来大略地复习一遍 并迅速做下记号 然后学习这一章的下一部分内容 6 整整齐齐 你作的符号要尽量整齐 而不要胡写乱画 否则会影响你以后的复习和应运 当你以后复习的时候 整齐的记号会鼓励你不断学习 并可以节省时间 因为整齐的记号便于 你迅速回忆当初学习时的情景 能使你容易而清楚地领悟书中的思想 三三 笔笔记记整整理理法法 由于种种原因 你在课堂上做的笔记往往比较杂乱 课后复习不太好用 为了巩固学习成果 积累复习资料 你需要对笔记进一步整理 使之成为比较系统 条理的参考资 料 对课堂笔记进行整理 加工的方法是 1 忆忆 课后即抓紧时间 趁热打铁 对照书本 笔记 及时回忆有关信息 这是你整理笔记的重要前提 2 补补 课堂上所作的笔记 因为是跟着教师讲课的速度进行的 而讲课速度要比记录速度快一些 所以你的笔记会出现缺漏 跳跃 省略等情况 在忆的基础上 及时作修补 使 笔记更完整 3 改改 仔细审阅你的课堂笔记 对错字 错句及其他不够确切的地方进行修改 4 编编 用统一的序号 对笔记内容进行提纲式的 逻辑性的排列 注明号码 梳理好整理笔记的先后顺序 5 分分 以文字 最好用色笔 或符号 代号等划分笔记内容的类别 例如 哪些是字词类 哪些是作家与作品类 哪些是作品 或课文 分析类 哪些是问题质疑 探索类 哪些 是课后练习题解答等等 6 舍舍 省略无关紧要的笔记内容 使笔记简明扼要 7 记记 分类抄录经过整理的笔记 同类的知识 摘抄在同一个本子上或一个本子的同一部分 也可以用卡片分类抄录 这样 日后复习 使用就方便了 按需所取 纲目清晰 快 捷好用 便于记忆 小小学学生生怎怎样样记记课课堂堂笔笔记记 一段时间以来 一直在思考这样一个问题 小学生在课堂上记笔记有什么好处 因为在我的课堂上 每一个班的学生都要求记课堂笔记 而且每堂课在我走进教室之前笔记本就是打开着的 省得一到让学生动笔的时候课堂就有一段时间显得特别混乱 转身掏书包找练习本 铅笔 橡皮掉在地上 影响正常课堂教学时间 课堂笔记就是学生对老师课堂上所讲授的内容做书面记录 并把它作为今后复习和学习的重要资料 好处有很多 比如有助于知识的存储和记忆 因为 好记性不如烂笔头 帮助学生提高 课堂注意力 因为小学生注意力保持的时间比较短 再有就是回到家里复习或等到期末复习的时候课堂笔记就派上用场了 记课堂笔记的方法很多 但不是每一种方法都适合于每一个学生 教师得想办法让学生找到适合自己的记笔记方法 一 在书本上作 旁注 有的时候老师可能会发现这样一种现象 一个学期下来 翻开学生的教科书时像新的一样 一个字也没有 这样的学生积累的东西一定特别少 认为在课堂上对于老师的讲解重点例如一些 词语的解释 重点的段落 或用画线 或用自己喜欢的符号 或写一些简单的注解等标注出来 比方说重点的地方可以用直线画下来 比这个还重要的内容用波浪线现出来 遇到有疑问的 地方可以画一个问号 需要积累的词语可以用圆圈 方框圈起来 总之教科书不能空着 不能学过了还和新的一样 这不利于积累 复习时也没有依据 毕竟在课堂上 教师的讲解一定会 有精彩的部分 这些精彩有时是转瞬即逝的 可能课堂上你还记得很牢固 但你保证不了过一段时间不遗忘 如果你记笔记了 做标注了 复习时当你看到你的标注 课堂精彩处的镜头就 会马上再现 可能一些知识点很快回到你的记忆当中 二 准备一个专门的课堂笔记本 每一个学科都应该有一个专门的笔记本 包括语文 数学 思品与社会 科学等等 这是养成一种好的学习习惯的基础 课堂笔记本不是要你把课堂上老师说的每一句话都记下来 一般情 况下以老师的板书为主 其次是抓住老师讲解的重点记录在本子上 每一个学科的记录方法也有不同 比方说数学科中的一些概念 法则 书本上都有 所以这些不必记 在书上画上重点 号就可以 但一些老师对概念的理解 一些解题的技巧等一定要记下来 因为这些可能是老师用很长时间 甚至是用一辈子的时间总结出来的经验 你说这重不重要 值不值得记下来 语 文课上一些课文的作者简介 写作时代背景 写作特点等书本上可能没有作注解 老师为了拓展学生的知识面 或根据教学要求 课堂上一定会对这些作出简要介绍 这也是老师通过查阅 很多资料或用自己的教学经验在对教学内容进行补充 是教学的重点 也是学生作笔记的重点 这样复习的时候效率才会高 积累的东西才会多 为什么说每一个学科要有一本专门的笔记 本呢 因为不同的学科记笔记的方法有所不同 而且混用笔记本有的时候会很乱 复习起来不方便 找来找去的效率不会高 三 学会在笔记中质疑 细心的老师会发现 有的学生课堂记笔记的方法也掌握了 课听得认真 笔记记的详细 学习成绩本该提高得很快 可就有个别学生的成绩提高起来还很慢 成绩好的学生的知识面拓展得 也不够好 就是我们俗话所说的没后劲 什么原因 其一 写字速度慢 课堂只为记笔记而记笔记 有的时候跟不上老师的讲解 其二 学生不会思考 课堂只为了记而记 没有充分的思 考时间 或没有自主思考问题的习惯 所以在记笔记的过程中 要学会记重点 留下一些时间把自己的困惑写下来 然后留在课后思考 与人交流 这样才会有发展 记完课堂笔记后 一 定要记得整理 因为课堂老师的讲解一定要快于学生动笔记录 所以没跟上的地方一定要和同学比较一下 把自己没跟上的抄到自己的笔记上 使笔记更趋于完整以免使一些知识点掌握有 误 其实这个过程也是记忆和复习的过程 一定要趁热打铁 不要拖拉 说到底 小学生学会记课堂笔记其实就是一种学法指导的过程 播下一种思想 收获一种行为 播一种行为 收获一种习惯 播一种习惯 收获一种性格 播下一种性格 收获一种命运 我们的小学教育是为学生的将来打基础的教育 打下什么底儿就是什么样 所以当老师的一定要为学生负责 让学生养成课堂记笔记的习惯 杰出小学生的10种学习能力简介 上课听讲质量差 注意力不集中 好动 坐不住 不知如何进行课前预习 课堂笔记记得很乱 课后也极少看课堂笔记 写作业速度很慢 时间拖得很长 写字时 看一眼写一笔 写作文感到困难 不知如何表达 对做数学应用题感到很困难 不解得意 经常提笔忘字 对文字的记忆能力差 很会朗读 但是对内容却一知半解 考试紧张 平日做过的题目却不会做 不懂得伙伴间的游戏规则 常与同伴发生争吵 畏缩不前 胆小 对新鲜事物不敢尝试 作者简介 目录 第一章 不打无准备之仗 课前预习能力 宋斌回答不出问题 不打无准备之仗 课前预习掌握主动 预习的两种方法 预习时间的安排 怎样预习语文 怎样预习数学 第二章 听课 并不是带上耳朵就可以了 课堂听课能力 马新平的课堂效率很低 学习的第一道门槛 学会听课效率高 听课的两个基本要素 让大脑动起来 善于跟上老师的思路 牵牛要牵牛鼻子 一针见血抓住重点 第三章 好记性不如烂笔头 课堂笔记能力 了不起的达 芬奇笔记本 记笔记有诀窍 学会记笔记 课堂笔记记什么 怎样记才能不漏掉重点内容 课堂笔记的整理和使用 第四章 给遗忘开个药方 复习能力 不欠复习的 账 趁热打铁 克服遗忘 及时复习记得牢 复习四大法 怎样复习语文 怎样复习数学 第五章 掌握答题的智谋 作业解题能力 0和它的数字兄弟 千万别恨数学 喜欢数学才能学好数学 做作业的4个步骤 怎样解判断题 怎样解选择题 怎样解应用题 灵活思考 一题多解 第六章 练就 过目不忘 的本领 记忆能力 不喜欢死记硬背 其实没必要死记硬背 记忆有诀窍 漫画记忆法 新点记忆法 表演行为法 第七章 轻松写作作文 写作能力 第八章 考试 你紧张吗 应考能力 第九章 我的时间 我做主 时间运筹能力 第十章 智商高 情商也要高 自我管理能力 有一天 我的语文书不慎忘在家中 便向一名学生借书 我随即翻阅她的书 发现她的书好干净 书中几乎没有什么文字记载 最多是勾画了几个句子 标了段落序号 甚至有的课文里干 干净净的 没有留下一处学习痕迹 我诧异 随后我把全班学生的语文书都检查了一番 发现近四分之一的学生书中也是如此 这些学生上课只带耳朵 从不愿意动手写一写 记一记 想 想看四十分钟下来 留在他们大脑里的可能只是只言片语 重要的 有用的东西少一又少啊 所以在课堂上学生不能只是动动口 读读书 讨论交流 也应该动动手 随即把课堂上师生 所讲的的重点和要点内容做做笔记是非常有必要的 一 课课堂堂笔笔记记的的重重要要性性 本学期 笔者对学生做课堂笔记 仅限书上做笔记 进行了尝试 小有心得 其学生随堂做笔记的重要性表现在以下几点 1 1 课课堂堂笔笔记记有有助助于于巩巩固固新新知知 随着时间的流逝 我们所的记忆东西也会逐渐遗忘 那么作为小学生 他们很多东西都是在无意识中记忆 大多时候是凭兴趣感性地记忆东西 虽然每节课我们教师都在研究教法 学法等 但也不能确保节节课精彩纷呈 吸引所有的学生 如果学生不专心听讲 或只听不记笔记 那么很多呈现在课堂上的东西就会昙花一现 古人云 好记性不如乱笔头 把笔记记在课 本上 这样方便查找 也不容易丢失 学生通过翻看课堂笔记 可以回忆起当时的课堂情景 从而有助于帮助理解掌握知识 起初 我在班级实验时 很多学生没有记笔记的意识 为了让 他们了解笔记的重要性 于是我有意识地围绕笔记设计课堂作业 结果那些上课不认真听讲又没有做笔记的学生一筹莫展 像这样几个来回 学生们揣摩出了老师的用意 上课时再也不敢 掉以轻心了 时刻握着笔 学生通过整理 阅读课堂笔记有效地加强了记忆 巩固了新知 比如学生晨读时 书上所做的笔记也会随之引入眼帘 渐渐地 课文里那些重点 要点知识在有 意无意中便识记下来 2 课课堂堂笔笔记记有有助助于于锤锤炼炼学学生生的的语语言言 记笔记的过程是一个由感知 转化为联想 分析 综合 再转化为文字表达的比较复杂的思维过程 记笔记过程要求个体维持一种合适的内部心理定向 从而具体地操作知识信息 因时间 有限 空间有限 学生随堂在书上做笔记 不可能长篇大论 把课堂上所讲的内容一一记下 也不能乱写乱画 最后搞得自己也看不清 这就要求学生在课堂上边听师生发言 边要筛选 提炼重要的 有价值的信息 即思忖着该怎样言简意赅地记载 作业时如何规范完整答题 经过一段时间后 我惊喜地发现不少学生会用短语或四字词语概括要点 如学习 少年 一课时 学生能用 积极向上 朝气蓬勃 奋勇向前 斗志昂扬 等词语概括少年的特点 不再像先前那样在书上密密麻麻地写一大堆 现在笔记做得简洁明了 干净整洁 日积月累 不但丰富 了学生的词汇量 更是锤炼了他们语言书面表达能力 3 3 课课堂堂笔笔记记有有助助于于提提高高学学生生速速写写能能力力 检检查查学学生生听听课课效效率率 对中年级的学生而言 硬笔书写刚刚起步 为了培养学生良好的书写习惯 一再要求学生慢慢写字 不要慌 结果很多学生书写速度过慢 达不到要求 如上学期语文期末考试 我班学生 近三分之一的人答卷时感到时间紧迫 来不及细细阅读思考 结果失掉了本可以得到的分数 发现问题后 我想 四十分钟的阅读课 大部分时间花在读书上 那么在有限的时间内 能不 能把学习要点同步记载 这既是考查学生是否在听讲 也是对学生写字速度的检验 本学期我就开始计划借助课堂笔记来提高学生的书写速度和听课效率 开始 平时那些上课开小差的学 生或写字慢的学生特不适应 要么笔记 丢三落四 要么跟不上讲课节奏来记笔记 于是我在全班明示 任何人不许抄他人笔记 他们着急了 不得不专心听讲 不得不加快速度写字 如今最见成效的是我班学生书写速度提高了许多 第一单元测试 全班学生都能在规定的时间内写完试卷 再也不用担心学生做不完题目了 而学生们呢 熟能生巧 他们觉得记笔记很有 意思 自己能像老师开会那样 快速记录 有一种成功的喜悦 不再觉得做笔记对他们是一种负担 4 4 课课堂堂笔笔记记有有助助于于学学生生养养成成良良好好的的读读书书习习惯惯 我想老师们一定有这样的感受 布置学生预习课文 如果老师不提具体要求 自觉的学生仅仅读几遍课文而已 不自觉的学生这样的作业对他来说如同虚设 即使老师提出预习要求 如果 不进行反馈检查 学生完成效果也不理想 出现这种现象 源于我们学生没有养成良好的读书习惯 很多学生读书没有目的 一读而过 俗话说得好 不动笔墨不读书 如果学生养成 了做课堂笔记的习惯 只要一拿书 他就会动笔写写画画 总想在书上留点东西 比如像在我们班上有的学生在午休自读课外书时 时不时画一画 写一写 因为他们体验到了 厚书读薄 薄书读厚 的快乐 久而久之 学生在语文课堂笔记的实践中逐渐养成了良好的读书习惯 形成了自读能力 促进学生的发展 切实有利于提高学生的语文素养 二二 课课堂堂笔笔记记的的策策略略 笔记主要记录的是思维方法以及课堂上讲的重点难点 我们考查小学生课堂笔记的常用方法 不尽人意 如何帮助学生有效地做课堂笔记呢 我常用的方法有以下几种 1 1 圈圈点点勾勾画画 预习 初读课文时 一般要求学生用统一的符号圈出生字新词或四字词语 方括号表示词语 短横线表示生字 勾画出课文中优美的语句或重点的语句 常用的符号有 线 或 线 而用 勾画出自己不懂的语句 用 线作为分段标记 这样 学生在预习 初读课文时既能按要求完成目标 又能省时 把主要精力花在熟读课文 上 2 2 抓抓关关键键词词做做批批注注 精讲课文时 我们鼓励学生个性化阅读 可是学生有那么多的感悟 况且有时学生的见解出现偏差 怎样做笔记呢 于是我要学生边听边注意从老师对学生反馈评价和老师的小结性的语言 中抓关键词记在勾画的句子旁 万年牢 教学片断 父亲说 我的糖葫芦蘸得均匀 越薄越见功夫 吃一口让人叫好 蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮 这叫万年牢 师 这里的 万年牢 是指什么呢 生1 我认为这里的 万年牢 就是说糖葫芦的味道好 师 糖葫芦的味道好 你从哪读出来的 生1 吃一口让人叫好 就是说他的糖葫芦很受人欢迎 人们吃了还想吃 如果味道不好的话人们怎么会叫好呢 师 请把你的感受读出来 生有感情朗读 师 啊 听了你的朗读 糖葫芦的味道好极了 我的口水快要流出来了 学生大笑 师 万年牢 仅仅指味道好吗 生2 糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮 这说明父亲做的糖葫芦放很长时间都不坏 这就是万年牢 师 她说 放很长时间都不坏 还可以怎么说 生3 就是说父亲做的糖葫芦能保质保鲜 这就是 万年牢 生4 父亲做的糖葫芦味道好 又能保质保鲜 就是说他手艺高 做的糖葫芦质量好 好像万年都不坏 这就是万年牢 师 同学们真会读书 能抓住文中重点词语体会出了 万年牢 就是指糖葫芦的质量好 这个教学片断中 学生从几个方面解读 万年牢 但不难发现最后落脚点就在 质量好 这个关键词上 所以学生只需在旁批注 质量好 这个词即可 3 3 摘摘录录板板书书 鉴于我们小学生目前做课堂笔记的能力有限 所以我常常把课文的重点 学生经典的感悟以及与课文紧密相关联的信息在黑板上板书出来 这样学生从中摘录 而且要求学生与老师同 步书写 如学习 给家乡孩子的信 一文 在学生介绍巴金的过程中 我在课题旁板书 4给家乡孩子的信 巴金 原名李尧棠 代表作激流三部曲 家 春 秋 再如学习 小松 树 一文 最后学生感悟 只有长得更高 才能望得更远 这句话时 我分别叫三个学生在黑板写上自己的这些经典的感悟 只有站得更高 才能望得更远 欲穷千里目 更上一 层楼 只有积极向上 不断进取 才能有更多的收获 板书这些是要花一定的时间 所以我一般放在开课时或者课要结束时板书 这样便于学生做笔记 不会影响听课 顾此失彼 不管使用哪种方法 对小学生而言 帮助学生养成做笔记的习惯 提高学生做笔记的能力 教师的扶持和检测少不了 总之做笔记的宗旨 就是进行知识转移 因此 做笔记时要以大脑为主帅 思维为中心 理解为标准 重点为获取 变老师和书本的知识为自己的知识 明白了这个道理 你就知道该让自 己怎样去做笔记 一 明确做笔记的宗旨 做笔记的宗旨 就是进行知识转移 因此 做笔记时要以大脑为主帅 思维为中心 理解为标准 重点为获取 变老师和书本的知识为自己的知识 明白了这个道理 你就知道该让自己怎 样去做笔记 二 把握做笔记的时机 做笔记的前提 就是不能影响听讲和思考 这就要求学生做笔记时把握好时机 做笔记的时机有三个 一是老师黑板上写字时 要抓紧时间抢记 二是老师讲授重点内容时 要挤时间速记 简记 三是下课后 要尽快抽时间去补记 三 注意做笔记的方法 课堂笔记要注意五种方法 一是简明扼要 纲目清楚 二是利用短语 数字 图表 缩写或符号进行速记 三是语文 英语的重点词语和句型可直接记在书页边 便于复习时查找 四是数 理化主要记老师解题的新思路 补充的定义 定理 公式及例题 五是政治 历史 地理 着重记下老师对问题的综合阐述即可 四 注意笔记的方式 课堂笔记一般分三种情况来记 一是用自己的语言 把老师所讲授内容的重点记下来 二是一些重要的经典原话 定义 公式 论点 论据 结论 概念 时间 地点等 必须准确照抄 三是对不懂的问题和疑点 也要原样记下来 课后去研究 思考 查对和询问 五 注意笔记内容 记笔记要注意两种倾向 一是像 速记员 一样 一切都记 二是像看电影一样 一切都不记 笔记的内容一般包括四个内容 一是老师讲的重点 要点 难点与疑点 二是基本理论和公式 的解释 说明 推导与结论 三是基本观点 论据 论证及一些有价值的数据 事实 实例 四是老师对某些新问题的新见解及老师对问题的分析思路 方法和技巧 六 分清主次体 课堂上做笔记 最值得提醒和反复强调的就是要分清哪是主体 哪是次体 听 与 想 是主体 做笔记是次体 一定不能 满堂记 和 满板记 要保证自己去听懂 想好了再记 七 不要只强调记得 漂亮 有的同学一味追求课堂笔记做的 漂亮 把主要精力放在做笔记上 常常为看不清黑板上的一个字或一句话 不断地向四周同学询问 这样不仅失去了做笔记的意义 也将课堂 听 与 记 的本末倒置了 八 课后及时补充 由于课堂上的时间比较紧迫 老师所讲的一些内容当时可能漏记 下课后应尽快抽时间去补充 对课堂上所记的混乱部分 最好重新整理 归纳 这也是加深理解和强化记忆的一个重要环 节 九 尽量规范笔记 有的学生做笔记非常随意 今天这个本 明天那个本 或是今天一张纸 明天一张纸 最后所记笔记乱七八糟 到复习时东翻西找也不全 做笔记应尽量规范 最起码每科一本 这样用起 来就方便 十 不要抄别人的笔记 有的学生比较懒惰 自己课堂上不愿做笔记 下了课去抄别人的笔记 这是一种很不好的学习习惯 不利于锻炼自己的总结综合能力 一定要记住 笔记要自己写 自己做的笔记对自己才 有学习效果和意义 俗话说 好记性不如烂笔头 课堂上只有短短的45分钟 老师却要讲那么多的内容 要想全都记住 除了用脑子以外还得准备一个笔记本 记下老师讲的提纲以及重点内容以便日后复习 很多时候课堂笔记已经成为了一种学习方法而不仅仅只是记笔记 研究表明 听课后马上测试 学生一般能记住10分钟讲课内容的一半 如果48小时后测试 则只能记住其中的20 如果我们把听课的内容加工整理成容易理解和记忆的课堂笔记 则 恰恰可以弥补听过容易遗忘的不足 因此 记笔记是十分必要的 那么如何做好课堂笔记 提高学习成绩呢 你首先应该明确的是 你应该把主要的精力放在听和理解上面 课堂笔记主要记以下内容 1 老师列出的提纲 你应该很清楚的知道你不可能也没有必要把老师的课堂笔记一字不落的记下 所以你只需要记下老师列出的提纲就可以了 2 老师强调的重点内容 3 课本上没有 但却是老师补充的内容 4 结合老师讲课的内容你个人需要加强的知识 5 记疑点 对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下 这类疑点 有可能是自己理解错误造成的 也有可能是老师讲课疏忽造成的 并记得课后及时和老师沟通 6 记方法 勤记老师讲的解题技巧 思路及方法 这对智力培养和解题技巧培养都有好处 7 记总结 注意记