高中物理 第三章 第4节 力的合成与分解学案（无答案）粤教版必修1.doc

课题：3.3受力分析 力的合成与分解 【学习目标】：1.学会重力、弹力、摩擦力的受力分析，掌握分析的基本步骤 2. 理解合力，分力，力的合成的概念;认识什么是“等效”与“替代”，感悟力的合成是一种等效替代方法.会求出合力。 3. 通过实验设计，探究力的合成遵循的法则，掌握力的平行四边形定则 4.正确理解分力的概念，理解力的分解的含义；会用计算法根据平行四边形定则求分力；初步掌握根据力的实际作用效果确定分力方向的原则【自学成才】1.小结重力、弹力、摩擦力，填写下面的表格（学生展示一）重力弹力静摩擦力滑动摩擦力产生条件大小方向作用点2.力的等效：力的 相同，简称为力的等效。3.力的替代：如果一个力的作用效果与另外几个力的共同作用效果 ，那么这一个力与另外几个力可以相互替代。合力一个力作用在物体上，它产生的效果和几个力共同作用在该物体上产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的 。分力那几个力就叫做这个力的 。力的合成求几个力的 叫做力的合成。 力的分解求一个力的 ，叫做力的分解。【情景一】分析下列各图中物体的受力情况 例题1：分析a物体的受力：（a静止）fa（a静止） 小结受力分析的基本步骤：（光滑小球）a（a匀速下滑）f【学生展示二】分析物体在水平面上是物体a的受力：（光滑小球）aab（a静止）【小试牛刀：】分别对a、b物体进行受力分析ba（a、b均静止）【情景二】1.问题提出：在日常生活中，常见一个力作用效果与两个或两个以上的力共同的作用效果相同。例如两个小孩提起一桶水和一个大人单独提起一桶水。这样的例子很多，你能举出一些类似的例子吗？那么这一个力和两个或两个以上的具有相同效果的力之间有何关系呢？请说出你的猜想与假设。【学生实验】5、探究合力与分力之间的关系 （1）、猜想与假设 合力与分力之间存在什么关系？ 请说出你的猜想与假设。 （2）、设计实验 实验器材： 设计实验 （3）、实验探究（略）实验步骤：（1）在桌上平放方木板，用图钉把白纸钉在方木板上。（2）用图钉把橡皮条的一端固定在板上的a点，在橡皮条的另一端拴上两根细绳套。（3）用两个弹簧秤分别勾住绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置o。（在使用弹簧秤的时候，要注意使弹簧秤与木板平面平行。）（4）用铅笔记下 和 ，读出 。（5）用铅笔和刻度尺在白纸上从o点沿着两条细绳的方向画直线，按着一定的标度作出两个力f1和f2的图示，以两个力为邻边做平行四边形，对角线即为理论上的合力f，量出它的大小。 （6）只用一个弹簧秤，通过细绳把橡皮条的结点拉到 ，读出 ，记下 ，按同一标度作出这个力f的图示。（7）比较力实验值f与用平行四边形定则求得的合力理念值f的大小和方向，看它们是否大小相等，方向相同。（4）、结论 如果用表示两个分力的线段为邻边作一个平行四边形，则这两个邻边之间的对角线就表示 。这就是力的平行四边形法则。归纳总结：如果用表示两个分力的线段为邻边作一个平行四边形，则这两个邻边之间的对角线就表示 。这就是力的平行四边形定则。【学生展示三】：一物体受到水平面上二个拉力的作用,一个向东6n,另一个向北8n, 用力的图示法求现这二个力的合力.东北 f1f22o【学生展示四】of2f16030oooof2f2f2f2f1f1f1f190120150如图所示，有大小不变的两个力 f1=40 n和 f2=30 n，当它们之间的夹角分别为0、30、60、90、120、150、180时，用作图法求这两个力的合力。of1f22 小结：合力随夹角的增大而 ，合力的变化范围是 【学生展示五】请填写以下三角函数关系及特殊角的值。边角关系3045603753sincostancot【情景三】力的分解是力的合成的_，同样遵守_定则，同一个力，如果没有其它限制，可以分解为_对大小、方向不同的分力。对一个实际问题，要根据力的_来分解。一个力分解为互成角度的两个力时，要有确定的解必须已知两个分力的_或一个分力的_。【学生展示六】对下列四个图进行受力分析，c图分析o点受力再用分解法分解力，并把分力求解出来。abcd 小结求分力的基本步骤：【小试牛刀】1.两个大小和方向都确定的分力，其合力的（ ）a、大小和方向都确定 b、大小确定，方向不确定c、大小不确定，方向确定 d、大小和方向都不确定2.两个共点力的大小分别为fl=15 n，f2=9n，它们的合力可能为 ( )a、9 n b、25 n c、5 n d、21 n3.将一个大小为10 n的力分解为两个分力，如果已知其中的一个分力的大小为15 n，则另一个分力的大小可能是（ ）a、5 n b、10 n c、15 n d、20 n4.放在斜面上的物体，所受重力g可以分解使物体沿斜面向下滑的分力g1和使