读经家长的自我修养笔记3—如何帮助儿童提升读经的兴趣.doc

读经家长的自我修养笔记3如何帮助儿童提升读经的兴趣？怎样让孩子有兴趣读经？这真是个很好的话题。也有人说，要教孩子什么，一定问问孩子是不是感兴趣，要符合孩子的天性。还有人说，我老是这样强迫孩子，孩子的心灵是否会有阴影？只要我们爱孩子、重视孩子的教育，都避不开这类问题。王教授其实早就完整地回复了这类问题了，真希望各位家长朋友能好好多看一些王财贵教授的文章，问题就解决了。从一个家长的视角谈谈我的看法，仅供参考。我想，或许古人没有这问题的，因为古人教孩子主要是从品德性情上考虑，所谓的“童蒙养正”，没有或较少考虑才艺，而我们现代人由于受西方教育的影响，潜意识里无论如何也排不开知识技能方面的想法，当然这并没有错，我觉得只是价值层级上的高低，“童蒙养正”比较重要，也就是说这是素质教育，是关乎孩子一生的生命背景，是一生好学不倦、保持心灵活泼的根基。这里就抽离出两种教育内容：一个是品德涵养性情，一个是知识技能或思辩理解。这两者之间不是断然分开的，这里不讨论这个问题。前者是无所谓兴趣的，有兴趣无兴趣都要教的，当然做父母师长的，不可以拔苗助长，在不会说话的时候硬让他说或说的不好时硬要说好，或者不允许说错说不全，这都叫拔苗助长，但是孩子有耳朵会听，有眼睛会看，你可以造环境让他看好的听好的，当他能说时让他读，这是顺着他的成长而来的帮助他的成长。其实品德性情的教育根本就不应该存在拔苗助长，为什么呢？因为它就是一种熏陶的教育，一种潜移默化，一种浸润，投入产出是不能统计成数据的，就像春天种庄稼时浇水施肥一样，不可能浇一点水施一点肥就要求看到苗长出来，该长出来的时候就长出来了。尽量让孩子耳目口鼻所接触的环境都是对品德性情的提升有最大的助缘作用，以启发孩子及成人光明的心性。所谓的熏陶，不单指纯读，如果每天让孩子听、看都算啊，在经典的环境里熏着，就是给他阳光，当然读是吸收最明显的，可以最快表现的，孩子能读的时候就让他读，一点一点拉长时间，一点一点增长孩子的能力，别短期就要效果，每天听读看的时间加起来是可以满24小时的，王教授说的10个小时我认为还很保守呢。其实一天如果能确实做到10个小时听看读的话，一年下来的效果就很好了，这叫做大量，每天按一下CD看起来很容易，在现实中并不容易，我身边的朋友大部份都是在我的不断提醒下进行的，一段时间不提醒，就不了了之了，一个简单的按键动作，百分之九十九的人都不会坚持做一个月，如果能在环境中大量地做了，孩子实在强迫不了读，也就算了，这也就尽了人事了，不过别把孩子当成和你一样的心灵脆弱就行，当然了，妈妈以各种善巧来教育孩子那是更好的，只是别走岔了道或是以工具为最重要，最后忘了要走路了，有时候，没有善巧往往是最好的善巧，这要“居敬行简”的，也是经典性格之一。后者，也就是知识技能思辩理解方面的学习，我觉得确实是要从兴趣入手的，这里面除了背的内容可以强迫外，其它都不可以强迫的，一个孩子不懂数学题，你不可以硬要他懂，这是要等待的，要等待他的成长，尽量引发他的兴趣，没兴趣不学也对人生无影响，只对考试有影响。所以我觉得这个方面千万不能强迫，只能启发孩子的兴趣。再重申一遍，我不是要强迫孩子没兴趣地读，而是想讨论一下思考的方法，就是不可以以兴趣为出发点，可以作为工具。以下摘自王财贵教授的文章如何提升兒童讀經的興趣几个月前，本中心曾作一项读经班开班状况的调查。希望参与读经教育者提供有关读经教学的心得和建议。有些朋友提出不少疑难，其中，最主要的是：儿童缺乏兴趣怎麽办？如何提升其学习兴趣？这是实情，教儿童读经，最常遇到的难题是儿童提不起兴趣，有很多家长或老师都备受压力，甚或放弃，这是很可惜。但凡是教育都会有这种问题，也并无一定有效的办法可以完全防止。在此只提供一些可能的建议以作参考：首先，流行可以制造兴趣。儿童心理是很重模仿的，如果他看到很多人都读，就比较有兴趣。就好像儿童不一定喜欢上学，但人人都上学，他就上学了。也并不一定大家都喜好钢琴、喜欢英文，但大家都去学，他也就比较不排斥了。所以一人读经较难，如招集邻居亲友的小孩一起读，则兴趣将大为提高。其次，大人的热力可以感染儿童的兴趣。所以家长和老师都须保持高度的信心和热忱，若起初儿童未进入情况，须有耐心去等待。有些家长不但有兴趣，而且真的和小孩一起读经，互相考试比赛，虽然每次都是大人输，但大人也因此温经受益，而且一家兴致高昂，是最好的亲子活动，这种状况当然不可多得。所以有时也要用些手腕，曾有一个很有找庖尸湫x经，而小孩郄不大有兴趣的家长，问我办法，我告诉他说：回去正经的告诉你小孩说：其他一切皆可商量，只有读经这一件事，不可商量，你非读到小学毕业不可！此法果然有效，但只提供给有极大信心的家长用。其次，情感可以维系兴趣，家长平日与小孩情感浓厚者，较易带动兴趣，老师让儿童觉得可亲，儿童也会因喜欢老师而喜欢读经。其次，成就感可以提高其兴趣，读得愈好愈喜欢读。所以教师要维持其成就感，对功课好的儿童，固然可以让他有成就感，对功课不好的儿童，只要有进步即表示满意，加以讚赏，也是一种成就感。其次，奖励可以吸引其努力，奖励的方式很多。最常用的是计点数，或盖章或发卡，累积点数而给奖，奖品可以是礼物或读书礼券等，最方便是给分数，宁可给高分，有恩惠而不花费，空欢喜也有效果。其次，变花样可以激励兴趣，读经所能变花样是在读的方式上，或快或慢，或吟或唱，或带读，或齐读，或接龙，或默读，或当场试背，或提问回答，都可。但如不会变花样，只平平常常亦可。有时平平常常也有一种引人士气，其中也有趣味，儿童的感应最灵敏，他也会被找馑袆樱穿K不是非玩花样不可的。其次，讲故事，讲有趣的常识，不管与本课有无关系，都可以增长兴趣。其次，最不得已是做游戏。最后，