数学人教版五年级下册同分母分数的加、减_第1页
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文档简介

课题同分母分数加减法课型 新授课备课人曾成涛执教时间教学目标知识目标 通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。能力目标 在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。情感目标 通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。重点 能正确进行同分母分数加、减法计算。绿色圃中小学教育网http:/www.L难点 能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。教学过程教 学 预 设目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练导入课题一、复习铺垫，引出新知： 1、师：什么叫分数？什么分数单位？（学生举例。） 2.完成下列填空。 （1） 的分数单位是（ ）。（2） 里面有（ ）。（3） 里面有4个（ ）。（4） 3个 的和是（ ）。 教学过程二、新课讲授，总结规律： 1、学习例题1： 师：刚才的复习告诉我，大家对分数知识掌握的很好。还记得在三年级的时候，我们对分数的计算已经有了初步的了解，今天我们继续学习“同分母的分数加减法”。教师板书课题。 A、创设情境，出示题目： B、出示例题1 师：请说出图上有什么信息？（1）学生分析读题，列式，师：为什么用加法计算？分数加法和整数加法的含义有什么关系？（2）你能大胆的猜测一下计算结果吗？学生说出得数。请用自己喜欢的方法来证明得数是正确的。同桌或小组内的同学交流自己的方法。（3）方法展示： 图示法、线段法、分数单位法。2、学习问题2 师：刚刚学习了同分母的加法，接下来我们继续研究同分母分数的减法。（1）课件出示例1中的第（2）小题：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 先让学生独立完成，在组织交流。指名板书解答过程，可能会板书如下（交流时追问和可以直接相减吗？为什么？）（2） 通过交流使学生明白分数单位相同，所以可以直接相减。（3） 引导学生推到分数减法的意义3、 概括同分母分数加、减法的计算方法。师：通过刚才的学习，你能用一句话来概括同分母分数加、减分的计算法则吗？（学生以小组为单位概括计算方法，在全班交流。） 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。计算的结果，能约分的要约成最简分数.巩固练习拓展延伸爸爸和妈妈吃了饼之后，还剩下多少张饼呢？课堂小结 师：同学们，今天我们继续学习了同分母分数加、减法的知识。通过今天的学习，你的收获是什么？引导学生归纳：同分母分数加、减，
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