复合轴加工实训.doc

复合轴加工实训的说课稿湖南桃源职业中专 文铁兵（各位领导、老师，大家好！模块化教学是职业教学探索的思路和发展的趋势。今天，我以复合轴加工实训为案例，从模块化分析、教学目标、教学重点难点、教法学法以及教学过程五个方面来汇报模块化教学在我们专业组应用的尝试。）一、 模块化分析模块化教学不同于一贯以基础课、专业基础课、专业课三阶段组织教学内容的学科式教学，而是基于完成工作任务，在明确岗位职业目标的前提下，根据岗位的技能规格需求组织教学模块，细分教学项目的一种理实一体教学模式。本次教学内容属于普通车工技术员岗位，专业中级课程模块中复合轴综合训练项目，是针对通过校企联合，或市场调研后，确定培养目标为企业普车中级技术员，且已掌握了专业初级模块，具有车削加工的基本知识和技能的学生对象，为了达到岗位技能要求而进行的技能提升训练。二、 教学目标1、基本知识目标：应用工艺方案拟订一般方法和步骤，及工艺手册的查阅使用2、能力训练目标：（1）能运用相关知识，对轴类零件进行工艺分析拟订工艺方案；（2）巩固、熟练、提高轴类零件典型表面的车削技能；（3）能对工艺方案和工艺结果进行点评和分析；3、情感目标： 培养学生团队协作、相互沟通能力以及务实精神；三、重点难点 1、教学重点能运用相关知识进行工艺分析拟订合理化工艺方案。2、教学难点能结合工艺方案对加工质量进行评估。（下面，为了突出重点、突破难点，使学生能达到本次实训设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。）四、教法学法为了体现以学生发展为本，适应岗位能力需求，我准备以“任务情境小组讨论按需指导方案实施相互评估总结评价”的模式展开。同时，为了提高课堂效益，我准备使用带多媒体及机床设备和工作台的理实一体化教室，按机床将学生分成5人一组，备齐备选工夹量具、工艺资料。教的最终目的是为了学生的学，因此在教学中要不断指导学生学会学习。本节课先从学生实际出发，创设有助于学生探索思考的任务情境，激起学生的兴趣，然后引导学生自主应用相关知识，使学生真正成为学习的主体，从“被动学会”变成“主动会学”。（接下来，我再具体谈谈这堂课的教学过程。）五、教学过程（1）任务情景，激发兴趣创设工艺车间接到一试制零件的试制业务的情景，请各工艺技术小组依据零件图的技术要求完成试制任务。要求学生能在保证零件技术要求的前提下高效、低耗的加工零件，我们将优选最佳工艺方案和最佳零件。（2）分组研讨，按需指导按任务情景分发图纸、工艺手册、空白工艺卡片等工艺资料，各小组由组长主持分析图纸，初步拟订工艺方案，提出帮助要求，我个别指导，同时利用多媒体针对学生的共同问题（即本次实训中的新知识点：工艺手册的使用）进行学习和演示。再各小组填写工艺文件，汇报工艺方案并进行自我点评和相互点评。（3）方案实施，深化巩固 请各小组按工艺方案领取工具、刀具和量具，按各自的工艺方案实施加工。通过此过程使学生对轴类零件各典型表面的加工技能进行复习巩固。（4）检测分析，相互评估 各小组对加工零件进行检测，作检测报告。结合加工结果和加工效率，各组相互评价，评选最佳工艺方案和最佳零件。（