广西桂林市灌阳县灌阳镇红旗初级中学七年级语文下册 14 乡愁导学案（无答案） 语文版 (2).doc

14 乡愁【学习目标】1. 熟读并背诵诗歌，把握诗歌的结构美和音乐美。（学习重点）2. 抓住意象，走进诗歌意境，品味诗中情感。（学习难点）3. 从诗句中感受作者热爱祖国的思想感情。【预习案】一、乡愁是我国诗歌中历久常新的主题，古代诗歌中就有许多描写乡愁的诗篇，同学们能背诵一些写乡愁的古诗吗？试写出两句乡愁古诗。 2、 本诗选自 ，作者是著名诗人 ，1928年生于南京，现居台湾。3、 朗读这首诗，注意读准字音、节奏。争取读出感情。知识链接 1.余光中 台湾当代著名诗人。祖籍福建永春，1928年生于江苏南京。 抗战时期，先后辗转重庆、上海等地。40年代末，随父母迁居香港，后去台湾，1952年毕业于台湾大学外文系。先后在数所大学任教，也曾到美国和香港求学、工作。目前任台湾中山大学文学院院长。其代表作品有诗歌舟子的悲歌、白玉苦瓜、乡愁四韵等。 2.写作背景 乡愁写于1972年。大陆与台湾由于人为的长期隔绝，互不往来近40年。漂泊到孤岛上去的千千万万同胞无时无刻不在思念着祖国和亲人，余光中也不例外。60年代起余光中就创作了不少怀乡诗，有一首人们争诵一时：“当我死时，葬我在长江与黄河之间，白发盖着黑土，在最美最母亲的国土。”他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了乡愁。” 3. 与课文内容相关的几段生活经历 1 抗战爆发后，小小年纪的余光中做了流亡学生，逃到大后方去读书求学，寄宿。 2 在台湾大学毕业后，52年入伍服役，56年退伍，入东吴大学任教，结婚。两年后去美国留学进修，该算是新婚别。台湾基隆港上船，横渡太平洋，美国旧金山港登岸。身在异国，心在家里。 1958年母亲去世，遗体火化。他把母亲的骨灰匣安放在窗台上的盆花丛里，写诗为母亲招魂，并有打算送母亲的骨灰匣回她的故乡（江苏武进）入土安葬，但这一孝思，到写此诗时并未能实现，后大约是安葬在了台北市郊的圆通寺，那里该有一方小坟吧。人到中年以后，头脑里憧憬日少而回忆日多，于是“鸟倦飞而知还”，有了落叶归根的愿望。他说：“在台湾，我的研究生宿舍窗外就是台湾海峡，落日就在我的面前，落日的方向就是大陆的方向，我每天黄昏可以看着落日，想象对岸.”但一湾海峡，就是涉不过去。【探究案】1、 检查预习情况。2、 、竞赛朗读这首诗歌，给诗节划分出朗读节奏，看谁能背诵这首诗。三、交流思考，找意象，用心品诗歌，欣赏诗歌凄美的意境。（注：意象：这里指诗歌中寄寓了作者情感的具体事物。意境：这里指诗歌通过形象描写表现出来的境界和情调。）乡愁很抽象，不好表达。诗人用了什么妙法将乡愁写得具体形象？“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”分别对应哪个阶段的乡愁？它们与乡愁各有怎样的联系呢？“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”分别改成“大大的”、“宽宽的”、“高高的”、“深深的”不是更能表现乡愁的浓重吗？对此，你是怎样理解的？“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、“浅浅的海峡”会让你产生怎样的联想？参看“知识链接”的相关内容，补充某些细节描写，试着将诗节展开成一幅幅“乡愁”的动人场面。（小组成员可分工合作，一人负责一节，必要的话动笔写下来。）四、课堂总结： 通过朗读，我们对这首诗中表达的情感有了一个整体感受：作者把自己的思乡之情寄托在一个个具体的物体上，从广远的时空中提炼出四个意象-邮票、船