二语命题情况分析.doc

2014-2015学年度第一学期期末质量检测命题情况分析学校： 海头二小 年级： 二年级 学科： 语文 备课组长： 周君 一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性）：本次期终考试，以教材的内容为基本素材，充分体现了语文课程标准的基本精神和要求，从基础知识、阅读理解、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。本试卷共分为三部分。第一部分：积累与运用。共包括五题：一、抄写下面词语，注意些的正确、工整、美观。二、看拼音写字词。三、根据课文内容填空。四、连一连。五、填一填。主要考查学生基础知识（生字词、口语交际、课文、诵读篇目）的掌握情况。第二部分：阅读与理解。主要考查孩子的语言理解能力和表达能力。第三部分：写话。模仿阅读短文（二）写一写喜欢的小动物。本题主要考查了学生的日常观察能力和语言表达能力。整份试卷密切联系教材，关注学生的学习实际，重视对学生运用和分析能力的考查，题量不大，难易适中，覆盖面较广，对学生来说有一定挑战性。二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）：1.内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷命题带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和写话三大板块稳定不变，难易度适中。基础知识考查学生熟练掌握课文基础知识并灵活运用的能力。阅读与理解共两篇，一篇选自必读书目安徒生童话，一篇是描写小动物的短文。本人觉得这两篇短文选的很好，因为让低年级学生感受阅读的乐趣，首先要重视选文，选文的内容要贴近学生生活，语言要通俗易懂。感受阅读的乐趣，还不能用繁琐的问题为难学生，但要让学生学会阅读，在文中找答案，养成良好的阅读习惯。2.本次写话让孩子模仿上面的短文，写一写你喜欢的小动物。给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己的观察能力、想象能力、语言能力。四、典型情况分析（举例说明、分析）：1.积累与运用。（1）抄写下面的字，看谁写得正确工整。这一题有不少学生因为书写没能达到工整的要求而失分。（2）看拼音写词语：为了使学生能够在适当的语言环境中正确使用字词，此题基本上采用四字词语让学生填写其中的一到两个字。学生整体填写较好，尤其是写课文里固定词语的时候正确率是很高的。出现错误的原因有两个：一个就是做卷是拼读不认真，二就是对同音字的运用掌握不好。出错较多的是：“再、挺、暖”。（3）根据课文填空：本题重在检测学生对课文字词的掌握程度，有部分孩子“童”写成“同”， 说明孩子对同音字还需要加强辨析。（4）连一连：孩子对弟子规的掌握程度总体不错，基本没有错误。（5）填一填。考查的知识点全面、灵活，让学生能联系生活实际让课内外知识延伸。错的最多的是查字典这一项，许多学生分不清音序、音节。2.阅读与理解。短文（一）考查的是学生对必读书目的阅读情况。第一题只要学生读了安徒生童话，就能做出来。第二题考查了学生的理解能力，学生错的较多。短文（二）内容贴近学生生活，语言通俗易懂，只要学生有良好的阅读习惯，就不难在文中找出答案3.写话。让孩子模仿上面的短文，写一写你喜欢的小动物。给予了学生广阔的自由发挥空间，很多学生的写话内容完整，语句通顺。甚至用上了比喻句，笔下的小动物生动可爱。但仍有少数学生三言两语即止，缺乏一定的想象力和语言表达能力。五、对本学科命题的意见或建议： 我认为命题的内容要体现“四性”，即积累性（基础性）、综合性、生活性（实践性）和差异性。1积累性（基础性）。“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文考试的内容要考查学生最基本的语文知识、能力和习惯。这些内容应该是语文的根，是语文的保底工程，是学生应知应会的内容。要牢牢抓住，不能忽略和放松。一是考查学生语言材料的积累情况。二是考查学习方法的积累。“授以鱼不如授之于渔”，“知其然更知其所以然”，学生掌握学习方法对提高学习能力是至关重要的。2综合性。语文是综合性很强的一门学科，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。因此，语文考试的命题应加强整合，减少单个知识点的试题，努力通过整合，在有限的试题中考查学生全面的语文素养，以促进学生语文素养的全面提高。3生活性（实践性）。语文源于生活，又广泛用于生活。语文学习的外延等于生活的外延。因此命题的内容要和学生的生活紧密联系，凸出真实性和情境性，焕发出学生学语文的激情和活力，激起学生创造的欲望，碰撞出智慧的火花，开掘学生的潜能，提高学生对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力。4.差异性。（1）尊重个性差异，拓宽思维空间