小学数学人教2011课标版三年级《几分之一》教案.doc

认识几分之一教学设计簸箕湾小学 刘安艳教学内容义务教育课程标准实验教科书 数学（人教版）三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时认识几分之一第92页。教学目标一、知识与能力1、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、思考与语言表达能力。二、过程与方法通过直观演示，学生动手操作、观察、分析、概括等方法，使学生建立分数的初步观念。三、情感态度价值观在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自学学习的精神，使学生获得运用知识解决简单问题的成功体验。教学重点使学生初步认识几分之一，会读写几分之一。教学难点能够正确读、写分数，理解几分之一的含义。教学方法分析、讨论、提问、操作、观察、比较、演示、合作、引导、实践。教具、教学准备多媒体、长方形、正方形、圆形纸片若干、彩笔、直尺。教学课时：1课时。教学过程：一、故事引入师：同学们，您们喜欢看西游记吗？师：下面老师就给你们讲一段西游记里的故事？有一天，唐僧带着仨徒弟在去西天取经的路上走得非常饿，这时正好路过一个月饼店，八戒见了直流口水说：“哇！好香的月饼呀！师父，可以吃块月饼吗？”唐僧说：“只要你答对我的问题，就可以吃月饼。”你们愿意帮助八戒吗？师：请你们用掌声来表示得数，唐僧是这样考八戒的：大屏幕出示以下几个问题：把4块月饼平均分给2个小朋友，每人分几块？学生回答后，接着出示：把2块月饼平均分给2个小朋友，每人分几块？学生回答后，接着出示：把1块月饼平均分给2个小朋友，每人分几块？如果学生没有击掌回答。师：为什么不能用掌声表示？学生：因为每人才分到半块，一人分一半，分得结果还不够一块月饼。师：半块月饼还不够一块月饼，那么半块饼该怎样表示？你们能用学过的数来表示吗？学生：不能。师：这节课，我们一起来研究能表示半块月饼的数分数。在数学王国里分数是一个大家族，今天我们就先来认识这个大家族中的一类成员几分之一（板书课题）。12二、探究新知（一）、认识 。1、出示：（含有1块月饼的图片）。师：星期天，小明到小刚家去玩。小刚拿出一块月饼和小明一起分享，1块月饼他们会怎样分呢？师：我们看看小刚是怎么分的？演示分的过程，并把分得结果进行重叠，让学生体会“平均分”。师：说说你看到了什么？生1：我看到了分得的两个半块完全重合。生2：分后的两块月饼大小一样。师：每人分得的结果是相等的，大小一样的，我们也可以说每人分得的数量一样多，这种分法在数学上我们把它叫“平均分”。（板书：平均分）。1212121212师：像刚才这样，我们把一个饼平均分成两块，我们就说“每块是这个饼的二分之一。”同学们一定会问，怎么知道它是平均分的呢？同学们看（教师实物演示），把这两块月饼放在一起，完全重合，大小一样，我们就说，这两块饼是平均分的。（教师举起左手中的半块月饼）这一块是整个月饼的 ，（教师举起右手中的半块月饼）这一块也是整个月饼的 ，一共有2个 。12师：我们说了半天 ，那么 应该怎样写呢？请看，先写中间的一条横线，注意这条线要写得平直，把分的份数2写在横线的下面，把取的份数1写在横线的上面，写的时候横线上下的数要对齐。（板书： ）12师：那么该怎样读呢？（教师板书：读作：二分之一）就读作二分之一。让学生齐读两遍。动动手，拿出一张长方形纸，折出它的 ，并用彩笔或铅笔表示出来。学生折好后，上台展示折法，然后贴在黑板上。12师提问：折法不同，折出的形状也不同，为什么每一份都是这张纸的 （平均分）12学生回答3、判断：下面哪些图形的涂色部分能用 表示？141414（二）认识14师：要得到一块月饼的 应该怎样分？这个 怎样表示出来？怎样写呢？1、请同学们折一折这个月饼的 （让学生用圆形纸片折，并用你喜欢的方式表示出来）。让学生动手折纸142、谁能说一说：你是怎么分的？学生1：把一块月饼平均分成四份，每一份是这块月饼的 。143、演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。（板书： ）。师：那么该怎样读呢？谁会读？学生1：四分之一。学生2：读作：四分之一。141214（教师根据学生回答后板书：读作四分之一。）4、（师指着黑板上的 ）说：像 、 这样的数都是分数。（板书：分数）。5、师：你能在我们身边找到这样的分数吗？（学生举例子）14师小结：生活中到处都有数学，我们要善于用数学的眼光来看事物，这样我们学的数学才是有用的数学。（三）怎样才能折出一个正方形的 。1、组织小组合作学习。师：请同学们拿出一张正方形的纸独立折纸，折好后在小组里交流。（给学生充分的时间折纸、交流。）2、全班集中汇报。师：谁愿意把你的成果贴在黑板上。师：请你告诉大家你是怎样折的？（学生说折法）14师小结：他们的折法虽然不同，但都是被平均分成4份，所以每份都是正方形的 。3、做一做。师：请同学们做13页，第1题，做在书。学生做完后，出示（93页，第1题），指名回答，检查反馈。师小结：不论一个图形形状如何，只要是把它平均分，其中的一份就是它的几分之一。（四）、巧练习。小法官（这两题，谁对、谁错）。1、把一个圆分成两份，其中一份一定是这个圆的二分之一。（ ）2、把一个圆平均分成两