《儿童文学》1教学大纲.doc

教学大纲附件3儿童文学1教学大纲课程编号：12307123学 时：30 学 分：2课程类别：限制性选修课面向对象：小学教育专业本科学生课程英文名称：Child Literature(1)一、课程的任务和目的任务：学习中外儿童文学发展史，熟悉中外著名儿童文学作家，阅读经典著作，了解当前儿童文学现状，创作各种体裁的儿童文学作品，认识儿童文学对儿童身心健康所起的积极作用，提高阅读和赏析能力。目的：儿童文学和儿童教育的关系密不可分。本课程的目的是通过教学和教育，使小学教育本科学生阅读一定量的儿童文学作品，掌握儿童文学基本理论，熟悉中外儿童文学发展史，使他们日后走上工作岗位后，能肩负起向少年儿童输送儿童文学，讲授儿童文学，指导少年儿童阅读和欣赏儿童文学的崇高使命。二、课程教学内容与要求（一）儿童文学的基本原理教学内容：1.概念和范围（1） “儿童文学”释义（2）儿童文学的范围2.儿童文学的美学特质（1）概述（2）儿童文学的主要美学特质3.儿童文学与儿童教育（1）儿童文学与小学审美教育（2）儿童文学与小学语文教育（3）儿童文学与小学生素质培养教学要求：明确学习儿童文学的概念、范围，了解儿童文学和小学语文教学及儿童教育的关系，掌握儿童文学的美学特质。教学重点：明确学习儿童文学的概念、范围，掌握儿童文学的美学特质。教学难点：儿童文学和小学语文教学及儿童教育的关系。（二）儿童文学的创作主体与接受对象教学内容：1.儿童文学作家（1）儿童文学作家的特殊性（2）小学教师与儿童文学创作（3）儿童与儿童文学创作2.儿童文学的读者（1）儿童读者与成人读者（2）儿童读者的特殊性（3）儿童读者的多样性（4）儿童读者的年龄特征与儿童文学教学要求：明确儿童文学的创作主体与接受对象的不同特点，从而更好地掌握儿童文学的特征。教学重点：儿童文学的创作主体与接受对象的不同特点。教学难点：儿童文学与儿童年龄特征的关系。（三）儿童文学的文本特征 教学内容：1.儿童文学的故事性（1）故事性与儿童阅读（2）故事性的构成2.儿童文学的语言特点（1）儿童文学语言的形象性（2）儿童文学语言的简洁性（3）儿童文学语言的叙述性3.儿童文学的插图（1）插图在儿童文学中的地位（2）插图的特征（3）插图的功能教学要求：了解儿童文学的文本特征，包括其故事性，语言特点及插图特点。 教学重点：儿童文学的故事性和语言特点。教学难点：儿童文学文本中插图的作用和特点。 （四）儿童文学的三大母题 教学内容： 1.儿童文学的母题类型 2.儿童文学的三大母题 （1）爱的母题 （2）顽童的母题 （3）自然的母题教学要求：了解儿童文学的三大母题，阅读各种母题类型的经典作品，熟知几位著名作家的创作风格。 教学重点：了解儿童文学的三大母题，阅读一定量的作品。 教学难点：收集大量各种母题类型的作品。（五）儿歌 儿童诗教学内容：1.儿歌（1）儿歌的含义和特征（2）儿歌的特殊艺术形式2.儿童诗（1）儿童诗的含义（2）儿童诗的艺术特征（3）儿童诗的类型3.儿歌和儿童诗的阅读指导（1）儿歌与儿童诗的区别和联系（2）阅读欣赏儿歌的一般方法（3）阅读欣赏儿童诗的一般方法（4）作家链接、作品导读与推荐教学要求：明确儿歌、儿童诗的特点，懂得如何进行儿歌、儿童诗的阅读指导。指导学生尝试儿歌、儿童诗的创作教学重点：明确儿歌、儿童诗的特点，尝试儿歌、儿童诗的创作。教学难点：让学生懂得如何进行儿歌、儿童诗的阅读指导（六）童话 寓言教学内容：1.童话（1）童话的起源与发展及其文学特征（2）童话的主要表现手法、童话的形象类型（3）童话的主要美学特征（4）几种主要的童话流派2.寓言（1）寓言的含义与历史形成（2）寓言的特征（3）寓言与童话的联系与区别3.童话和寓言的阅读指导（1）童话阅读指导（2）寓言阅读指导（3）作家链接、作品导读与推荐教学要求：掌握童话和寓言的历史演变、艺术特点、表现形式、常见类型、文学流派等，并初步尝试童话和寓言的创作。 教学重点：掌握童话和寓言的历史演变、艺术特点、表现形式、常见类型、文学流派。教学难点：让学生尝试童话和寓言的创作。（七）儿童故事 儿童小说 教学内容： 1.儿童故事（1）儿童故事的含义和特征（2）儿童故事的类型（3）儿童故事与其他体裁的关系2.儿童小说（1）儿童小说的含义和特征（2）儿童小说的构成元素（3）儿童小说的分类3. 儿童故事和儿童小说的阅读指导（1）儿童故事的阅读指导（2）儿童小说的阅读指导（3）作家链接、作品导读与推荐教学要求：掌握儿童故事和儿童小说的历史演变、艺术特点、表现形式、常见类型等，并初步尝试儿童故事和儿童小说的创作。 教学重点：掌握儿童故事和儿童小说的历史演变、艺术特点、表现形式、常见类型等。教学难点：让学生尝试儿童故事和儿童小说的创作。（八）儿童散文 儿童报告文学 教学内容： 1.儿童散文（1）儿童散文的特征和类型（2）儿童旅行散文的美学特征 2.儿童报告文学（1）儿童报告文学的特征和类型（2）经典阅读 3.儿童散文和儿童报告文学的阅读指导 （1）儿童散文的阅读指导（2）儿童报告文学的阅读指导（3）作家链接、作品导读与推荐教学要求：掌握儿童散文和儿童报告文学的历史演变、艺术特点、表现形式、常见类型等，并初步尝试儿童散文和儿童报告文学的创作。 教学重点：掌握儿童散文和儿童报告文学的历史演变、艺术特点、表现形式、常见类型等。教学难点：让学生尝试儿童散文和儿童报告文学的创作。 （九）童心飞扬（经典儿童故事讲述） 教学内容： 1.儿童故事的方法和技巧 2.实践操作：组织一次讲故事比赛教学要求：让学生掌握讲儿童故事的方法和技巧，并阅读大量经典作品。 教学重点：让学生掌握讲儿童故事的方法和技巧。教学难点：讲儿童故事的过程中声调、肢体动作、语气等因素的如何配合。三、对学生能力培养的要求通过学习中外儿童文学发展史，熟悉中外著名儿童文学作家，阅读经典著作，让学生了解了当前儿童文学现状，能创作各种体裁的儿童文学作品。因此，儿童文学的学习有助于开阔学生的文学视野，加深学生的文学积淀，提高学生的文学素养，提升他们作为一个未来小学教师的综合素质。四、学时分配总学时30学时，其中理论28学时，实践2学时，分配如下：教学内容理论学时实验学时合计儿童文学的基本原理44儿童文学的创作主体与接受对象22儿童文学的文本特征33儿童文学的三大母题33儿歌 儿童诗33 童话 寓言66 儿童故事 儿童小说44 儿童散文 儿童报告文学33 童心飞扬（讲故事比赛）22 合计28230五、与各课程的联系儿童文学与现当代文学、外国文学、教育学、心理学等课程都有密切联系，彼此互相渗透、互相影响，因而在讲授过程中常常会涉及到各国的文学史、政治史、教育史，甚至经济史。儿童文学的分类，又常常考虑到孩子的年龄、生理、心理等因素，因此它与儿童心理学、生理学等关系密切。六、考核方式儿童文学教程课主要采用闭卷考笔试的形式，考试采取统一命题，统一考试时间，统一批改试卷方式。学生的学期总成绩由三部分组成：平时课堂表现、平时成绩（五次书面作业）、期末成绩，各部分成绩所占的比例一般为10、30、60，学生的成绩评定采用百分制。七、教材与参考书1.教材：方卫平，王昆建主编.儿童文学教程北京：高等教育出版社。2004年5月第1版2.参考书：（1）浦漫汀主编.儿童文学教程济南：山东文艺出版社.1991年5月（2）韦苇主编.世界童话史福州：福建教育出版社.2002年10月（3）蒋风主编.世界儿童文学事典太原：希望出版社.1992年8月（4）王泉根著.中国儿童文学现象研究长沙：湖南少年儿童出版社。1992年10月第一版（5）梅子涵等著.中国儿童文学五人谈天津：新蕾出版社.200