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文档简介

倍的认识巫山县庙宇小学：张兴艳教学内容：P50例题1，练习十一第1题、第4题。教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。教学重点：在操作活动中建立“倍”的概念教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍教学准备 ：小棒、课件教学过程一、旧知回顾1、同学们，上课之前我们来玩一个游戏，游戏的名叫“数字抱抱团”，知道这个游戏吗？2、接下来，我们来看这样一组图片，谁能快速的说出有几个几？二、新知探究1、初步形成“倍”的概念。（1）请同学们仔细观察主题图，说说从图中获得了哪些有关萝卜的数学信息？红萝卜的根数和胡萝卜的根数有什么关系？（胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。）（2）同桌互相说一说，再指名说。（3）同样的道理，白萝卜有5个2根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。2、巩固“倍”的概念（完成50页做一做第1题）同学们自己先圈一圈，填一填。独立完成后集体订正。3、初步感知“一个数的几倍”的含义下面请同学们拿出小棒，按要求先自己摆一摆，然后在小组内说一说你是怎样摆的。（1）学生动手操作，交流想法。教师巡视指导。（2）学生汇报展示，把摆的结果画在黑板上。因为第一行有5根，要求第二行摆第一行的4倍，也就是4个5根，所以第2行一共摆20根。4、巩固练习（1）圈一圈，填一填。（2）涂一涂。看哪位同学最快知道答案？为什么？（绿色圆片有2个，红色圆片有16个，也就是8个2个，所以就是8倍。）请同学们自己涂色，提出数学问题并解答。独立完成后汇报，展示涂色情况，然后提问解答。（3）结合实际说一说请同学们找出生
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