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人教版三年级数学上册千米的认识（例4）学习活动方案学习目标： 1、使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米（公里）等于1000米。 2、掌握千米和米的换算方法。 3、通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力，培养学生的空间观念。学习重难点：千米与米之间的换算以及距离的估测。一、导入. 同学们,今天我们一起来认识另一个长度单位，想知道吗？二、导学： 活动一：导入新课 活动任务：想一想“我们已学过哪些长度单位？下列测量活 动用什么长度单位合适？” （1）测量铅笔的长度。 （2）测量硬币的厚度。 （3）测量课桌的高度。 （4）测量教室的长。 活动流程： 1明确任务：利用投影呈现活动一，并请一个小组读一读。 2自主学习：先自己想一想，独立思考问题 3小组讨论：组内交流自己的想法，统一意见。 4展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享。 5梳理提升：教师引导梳理 。活动要求：1组长要引发组员进行深层次的思考，进行补充式交流。2上台分享的同学或组员要引发下面同学的质疑，下面同学要认真倾听，积极质疑。3在小组讨论交流的过程中，教师要进行巡视，适时对学生进行指导。 活动二：感知千米 活动任务：自学课本例4，从中你得到什么信息？ 活动流程：1明确任务：利用投影呈现活动二，并请一个小组读一读。2自主学习：独立观察课件，认识米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米（公里）等于1000米3小组讨论：组内交流发言，统一意见。4展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享。5梳理提升：师：同学们用自己的方法认识1千米=1000米活动三：新课展开活动任务：联系生活，初步建立“千米”观念；体会1千米有多长？ 活动流程： 1、明确任务：利用投影呈现活动三，并请一个小组读一读。 2、自主学习：自主思考。 3、小组讨论：组内交流发言，统一意见。 4、展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享。 5、梳理提升：走了100米的路程，想一想，1000米要走多少个100米？（10个）对，就是像我们昨天那样走10次，5个来回。 10个100米是1000米，1000米就是1千米。我们可以写成 1千米=1000米 三、导练活动四：试一试活动任务：又对又快地完成练习。1、 课本上的“做一做”。 2、 课本练习六 第1、2题。 活动流程： 1、明确任务：出示练习。 2、自主学习：独立完成练习。 3、小组讨论：组内交流、订正、讨论。 4、展示分享：小组代表在办上交流、展示本
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