小学数学人教2011课标版三年级多位数乘一位数 (11).doc

人教版数学三年级上册第六单元第二课时“多位数乘一位数笔算（不进位）”教学设计一、教学内容：新人教版小学三年级上册第六单元第60页，多位数乘一位数不进位的笔算乘法，相应的“做一做”及练习十四第1、2题。 二、教学目标：1、知识与技能目标： 初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2、 过程与方法目标： 经历多位数乘一位数（不进位）的笔算计算过程并能准确计算。3、 情感态度、价值观：感受数学知识与生活的联系，增强学习数学的兴趣。养成独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。三、教学重难点： 重点：列竖式并正确计算多位数乘一位数不进位的乘法。 难点：了解竖式每一步计算的含义。4、 教具、学具准备： 有关的多媒体课件、整捆和单根的小棒5、 教学过程： （一）复习旧知：课件出示一座“通往数学王国的智慧桥”，引出复习题。（1）口算：300 4 40 2 30 2 （2）估算：974 4997 3046学生通过答题，顺利通过智慧桥，到达神奇的“数学王国”。 （二）谈话切入 六一儿童节到了。三个小朋友正在用彩笔画画，准备布置他们的教室。他们三人一小组进行合作，瞧，他们多团结，我们一起去看看吧！（课件出示主题图）1、认真观察画面，说说你从图中看到了什么？（学生观察、反馈：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。）2、 你能根据看到的内容提出用乘法计算的数学问题吗？ （他们一共有多少枝彩笔呢？）3、先请学生估算：三盒彩笔大约是多少枝？4、师小结并提出问题：在我们的生活当中，常常除了估算之外，还要计算出实际的数量，如果要知道准确的枝数，应该怎样计算呢？5、出示小精灵的问题：怎样算一共有多少枝彩笔？（三）学习新知、探讨交流1、计算三个人一共有多少枝彩笔，应该怎样列式？学生试着在练习本上列式：123。师课件出示123，想一想：123表示什么意思？（指名学生回答）2、想一想：这道题与我们前面学习的乘法有什么不同？师根据学生的回答小结：我们前面学习的是整十数乘一位数，123中的“12”不是整十，所以计算起来比较麻烦。那我们应该怎样计算这道乘法算式呢？ 3、 前后四人小组讨论：用什么方法计算123的积，小组内每个同 学在纸上算算看，能不能算出来。也可以摆出小棒或画图等。如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。算完以后，在小组里交流，小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法。4、 学生讨论算法的同时，教师巡视指导，了解学生的算法，合理的算法给予肯定，不恰当的及时进行引导。5、学生汇报算法，可能出现：（课件出示以下两种可能）（1）用加法：12+12+12=36（枝）（2）把12分成10和2，103=30，23=6，30+6=36(枝)6、比较算法：第一种用加法计算，现在是3个12，加起来比较少，很快就能算出来，如果加的个数多了，就比较麻烦，比如8个12，9个12，甚至更多，这样计算起来就很慢了。第二种算法把一个因数分解成几个十和几个一后，分别与另一个因数相乘，再把两个乘积相加。这种方法运用了前面学习的整十、整百数乘一位数的口算，不管因数是几都能算出来。只是在计算的时候要进行三步计算才能算出来。两种方法显然都不太方便。7、提出疑问，引出乘法竖式计算： 那大家想想，还有没有更加简便或计算更快的方法呢？8、揭示课题：今天，数学王国的小朋友们给我们带来了一种新的计算方法，这就是这节课我们要探究的内容：笔算乘法。【板书课题：多位数乘一位数的笔算（不进位）】（四）介绍乘法竖式1、请同学们打开书本60页，学生试着自学，并交流讨论乘法竖式的算理，教师巡视指导，遇到疑难时，可以给予引导。2、出示竖式计算的过程。3、加强学生对乘法竖式计算的算理，在黑板上【板书】123的竖式计算： 123=36（枝） 1 2因数 3因数 3 6积4、小结：在进行乘法的竖式计算时，把数位较多的因数写在上面，数位较少的写在下面与第一个因数的个位对齐，然后用一位数分别去乘多位数的每一位，与个位相乘的积写在个位上，与十位相乘的积写在十位上。（五）练习巩固1、课件出示60页“做一做”2道练习题，指名到黑板板演后课件出示正确答案。2、63页练习十四的1、2题。（六）总结归纳这节课我们学习了多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法，同学们共同经历了计算过程，初步学会了乘法竖式的写法，计算时要注意乘的顺序和书写格式。笔算乘法的计算的方法：1、相