小学数学人教2011课标版三年级多位数乘一位数不进位的笔算乘法.doc

多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）教学设计儋州市八一糖厂小学 林美媛【教学目标】 1使学生经历“估算口算笔算”的计算过程，在多样化的算法中能自主最优化。 2使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。 3培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想。【教学过程】 一、创设情境，复习旧知： 师：“同学们，听说你们三年级的学生各个都很棒，老师想考考你们，你们敢挑战吗？（敢）1 、口算： 10 2 = 10 5 = 20 4 = 40 6 = 60 8 = 300 5 =2 、填空： (1) 35里面有（ ）个十和（ ）个一。 (2) 350里面有（ ）个百和（ ）个十。 (3) 240里面有（ ）个十。 师：“同学们真棒！可是你们知道么，在我们的生活中随处可见一些数学问题的信息。你瞧，有一位蓝精灵在美术课上就遇到了难题，他请求你们帮帮他解决哦。大屏幕：出示蓝精灵在美术课的场景（出示课件） 师：“从画面中你看出蓝精灵遇到什么问题了吗？” 生：怎样算一共有多少枝彩笔？师生共同处理数学信息。要求：一共有多少枝彩笔？你会列算式吗？（123）二、猜想结果，方法验证：师：估计一下，123大约等于几？解说一下，你是怎样估算的？生：12的近似数是10，所以12330师：还有别的方法吗？（123也就是有几个几相加呢？）生：12+12+12=36 师：怎样快速口算这道题呢？说一说你是这么想的。生：23=6，103=30, 6+30=36三、提供空间，探索竖式师：数学讲究简炼，除了以上方法，你还能写出一种更简单、计算得更快的书写形式吗？请你们发挥自己的聪明才智，试一试。（师巡回指导，然后指名回答）师：同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，现在同学们来评价一下，你来说一说我的思路，我来说一说你的思路，猜一下，他们在做的时候是怎么想的，先在小组内说一说。生自由谈:生1：先用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。生3：先用2和3相乘得6，再用10和3相乘得30，30加6得36。四、规范格式，归纳方法。 师：这节课我们一起来学习新课，板书课题：多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）。 师：（课件演示及板书）师强调竖式的书写格式和计算方法。 1 2 3 =361 2 3 3 6 师：现在请同学们，闭上眼睛回想一下，123笔算竖式的过程和方法。五、知识梳理，师生小结。 在进行乘法的竖式计算时，把数位较多的乘数写在上面，数位较少的乘数写在下面，并且相同数位要对齐；从个位乘起，用一位数依次去乘多位数上的每一位数，与哪一位上的数相乘，就把积写在那一位上。六、解决问题，拓展应用。 师：我们认识了多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）。让我们多做一些练习来巩固吧。（习题略） 学生独立解答，相互交流算法。七、课堂总结说说通过本节课的学习你有哪些收获？八、布置作业板书设计：多位数乘一位数的笔算