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相互作用 第二章 核心素养培养学科能力提升 1 三种模型对比 思维建模能力的培养 2 解决三种模型问题时应注意的事项 1 轻杆 轻绳 轻弹簧都是忽略质量的理想化模型 2 分析轻杆上的弹力时必须结合物体的运动状态 3 讨论轻弹簧上的弹力时应明确弹簧处于伸长还是压缩状态 2017 陕西宝鸡一模 如图所示 两块相互垂直的光滑挡板op oq op竖直放置 小球a b固定在轻弹簧的两端 并斜靠在op oq挡板上 现有一个水平向左的推力f作用于b上 使a b紧靠挡板处于静止状态 现保证b球不动 使竖直挡板op向右缓慢平移一小段距离 则 a 推力f变大b 弹簧长度变短c 弹簧长度变长d b对挡板oq的压力变大 c d 物理的学习特别强调分析 推理和建模能力的培养 特别是对于题目隐含条件的挖掘 找到解决问题的突破口 此称为破题能力 在本章有一类典型的共点力平衡问题 即轻绳套轻环的动态平衡分析问题 如图所示 析题破题能力的培养 绳上套的是轻环 作用在绳上形成 活结 此时绳上的拉力处处相等 平衡时与水平面所成夹角相等 即 当动点p移至p 时 绳长保持不变 夹角 也保持不变 q移至q 这与绳 死结 模型截然不同 d 解析 o点位置不变 则橡皮筋的拉力f1不变 而钩码产生的力f2也不变 如图所示 分析可知选项d正确 b 解析 对小球受力分析如图所示 小球处于静止状态 受力平衡 两绳的拉力的合力与重力大小相等 方向相反 则f不变 根据平行四边形定则可知 将框架在竖直平面内绕左下端缓慢逆时针旋转90 的过程中 f1逐渐减小 f2先
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