安徽省阜阳市太和县马集中学八年级物理下册 9.3《大气压强》导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

课题9.3大气压强课标要求： 知道大气压强及其与人类生活的关系。考纲要求： 知道1个标准大气压的大小；能举例说明大气压强在实际中的广泛应用。学习目标 1、了解大气压强。 2、了解测量大气压强的方法（难点），了解大气压强的大小和单位（重点）。 3、了解抽水机的工作原理。4、 认识生活中利用大气压强的现象。【使用说明】1、依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。2、每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查。导 学 过 程学法指导课堂流程：1、 情境导入约2-3min(具体内容要写清）二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min（一）大气压的存在 1.产生原因：大气受 作用且具有 2.特点：大气向 方向都有压强。 3.现象：用吸管吸饮料、覆杯实验、塑料吸盘挂钩等。（二）大气压的测量 1.托里拆利实验：通过玻璃管内外水银面的 ，间接显示大气压的大小。 2.标准大气压：通常把高 mm水银柱所产生的压强，作为1个标准大气压，po= pa, 3.气压计：常用的测量大气压的仪器有两种： 气压表和 气压计 4.变化：（l）海拔越高，气压 ；(2)还跟 有关。 5.液体沸点随气压的变化：随着大气压的减小，液体的沸点也会 6.大气压的应用： 4、 合作探究 展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来） 观看托里拆利实验观察并讨论问题：大气压的数值是多大？为什么 实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？ 将管提起一些（始终未露出液面）、压入一些，结果是否相同？ 将管倾斜，结果是否相同？分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。p0 = 760mmhg =1.013105pa。【例1】如图所示是托里拆利实验装置图。玻璃管内的水银柱稳定后，两水银面的高度差是760 mm,下列情况中（试管口始终没离开水银面），水银面的高度差变小的是（ ）。a.稍稍提高玻璃管 b.使玻璃管倾斜c.往水银槽中添加水银 d.将实验装置转移到高山上进行实验【例2】某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下： （1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是 。 （2）如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为29.9 n。(3)如图，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为 cm，计算出活塞的横截面积。(4）计算得到大气压强的数值为 pa。（5）同学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有： ； 。 5、 整理收获 精讲点拨约4min六、达标测评约5min自主认真研读教材，在最短的时间内试完成下面的问题。小组互批后组长反馈释疑组内探讨，交流。合作探究时要全员参与。自主作答，分级、分层达标，限时完成。反思提升（学生反思小结，教师教学反思）1， 在达成过程中还存在哪些些困难？2，本节课的收获有哪些？（整理知识结构） 课题9.3大气压强 1小明在玻璃杯内盛满水，杯口盖上一张硬纸片（不留空气），然后托住纸片，将杯子倒置或倾斜，水都不流出，纸片也不掉下（如图所示）。对整个探究活动的分析正确的是（ ）。a.探究的问题：大气压强有多大 b.探究的假设：大气对各个方向都有压强 c.探究的目的：研究水的重力与大气压力的关系 d.探究的结论：大气向各个方向的压强相等二、大气压的测量2.在标准大气压下做托里拆利实验，下列各段在图中 为76 cm的是（ ）。三、大气压的变化和应用3.下列现象中属于应用大气压强的是（ ）。 a.用力捏小皮球，球变瘪了 b.篮球撞击在篮板上被弹回 c.茶壶盖上留有小孔 d.