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求一个数的几倍是多少教学设计景洪市第一小学 张天祥一、学习内容：义务教育新课标三年级数学上册第52页例3。二、教材分析：“倍的认识”一节是在学习了表内乘法口诀后出现的。例3，是引导学生用画图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。三、学情分析：“倍的初步认识例3”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“倍”的概念。在解决“求一个数的几倍是多少？”的问题时，也是学生借助直观演示，再结合以前所学习的知识，让学生真正理解求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，用乘法计算。从而找出正确的解决方法，突破本节课的重难点，达到本节课的教学目的四、学习目标：(1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。(3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。五、学习重难点：重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。六、学习准备：多媒体课件七、教法：启发谈话、实物操作、合作交流法。八、学法：小组合作法九、课型：新授课十、课时：1课时十一、前置性作业任务一1、预习课本第52页，四人小组合作交流解决问题。 杨阳洋和爸爸来到美丽的傣族园游玩，爸爸看到了8只美丽的孔雀，杨阳洋看到大象的只数是孔雀的4倍，请问：大象有几只？你从题目中得到了什么信息：你的算式：你还能提出什么数学问题并解答吗？任务二2、你能用画图的方法表示吗？孔雀：大象：任务三杨阳洋今年5岁，他的爸爸的岁数是杨阳洋的7倍，他爸爸今年几岁呢？十二、学习过程：(一)创设情境，引入新课。同学们喜欢的爸爸去哪儿引入新课，这节课就来学习“求一个数的几倍是多少”。(二)小组合作，交流小研究。杨阳洋和爸爸来到美丽的傣族园游玩，爸爸看到了8只美丽的孔雀，杨阳洋看到大象的只数是孔雀的4倍，请问：大象有几只？你从题目中得到了什么信息：你的算式：你还能提出什么数学问题并解答吗？（预设：孔雀有8只，大象的只数是孔雀的4倍，就用84=32，也就是4个8是32。）2、你能用画图的方法表示吗？孔雀：大象：（预设：学生用圆圈，正方形，小棒等图形表示孔雀的只数，根据题目意思大象是孔雀的4倍，表示出相应的只数。）任务三杨阳洋今年5岁，他的爸爸的岁数是杨阳洋的7倍，他爸爸今年几岁呢？（预设：学生列式为57或75，算出等于35。）最后，通过师生的拍手游戏练习，将知识进一步抽象化，使学生在初步感知的基础上，建立“求一个数的几倍是多少”的思路，为下节课的解决问题构建“思维模式”。(三)拓展延伸，巩固深化。1.画一画2.看图填空3.看图列算式你知道了那些数学信息？你是怎么想的？(四)全课小结，激励评价。通过
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