理综考试大纲修订说明.pdf

1 理综考试大纲修订说明 一 修订的总体情况一 修订的总体情况 1 2006 年 全国普通高等学校招生统一考试考试大纲 以下简称 考试 大纲 的制订是在总结全国统一高考命题工作 包括分省命题工作 并广泛征 求分省命题省市意见的基础上完成的 根据理科综合能力测试 考试大纲 中的能 力要求 考试范围分学科排列的实际 2006 年 考试大纲 的修订继续坚持分学科 的方式 使能力要求 考试范围更加符合各学科命题的实际 具体情况参看 二 学科的修订情况 2 在 2005 年 考试大纲 的基础上 2006 年 考试大纲 把 命题指导思想 更名为 命题要求 并将 命题要求 的具体内容表述为 要以能力测试为主导 考查考生对所学相关课程基础知识 基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析 解决问题的能力 要重视理论联系实际 关注科学技术 社会经济和生态环境的协 调发展 要重视对考生科学素养的考查 这一改动使 命题要求 的叙述更加符 合命题实际 进一步明确了理科综合能力测试的命题方向 突出了理科综合能力测 试考查考生知识和能力的具体要求 3 在 2006 年 考试大纲 的题型示例部分 增加了一些试题 这些试题除由 教育部考试中心编制的题目外 还包含了分省命题省市编制的题目 希望能够比较 全面地反映全国统一高考命题 包括分省命题试题的题型情况 二 科的修订情况二 科的修订情况 一 物理 一 物理 物理学科仅在个别地方做了文字方面的修订 对能力要求 内容范围 题型示 例均没有做任何实质性的修订 二 化学 二 化学 1 将考试内容 一 能力和能力的品质 中的 能力的品质 删去 这样与生 物和物理取得一致 相应地 删去本大段最后三行关于思维能力品质的叙述 2 在原大纲的叙述中 含义 和 涵义 混用 现在一律改为 含义 3 将两处 掌握 的要求层次 改为 理解 2 4 将超出教学大纲要求的内容 如缩聚合成树脂 同系物原理的应用和二氧化 硅粉尘等删去 5 作了个别文字的修改 使其表述更为准确 6 题型示例 理综 考试大纲 化学试题共 40 题 在原来的基础上更换了 11 题 试题更换 的原则是 去掉原 考试大纲 中目前看来已经超纲或偏难 偏陈旧的试题 换上 有新意的 来自 2005 年理综的全国卷 北京卷 江苏卷单科卷的试题 三三 生物生物 1 关于能力要求的修订 1 将原 考试大纲 四个方面的能力要求进行了调整 将原 考试大纲 能 力要求的第 1 条分解为理解能力和综合运用能力 尤其需要提一下的是 把原 考 试大纲 第 1 条中 运用所学的生物学知识 观点解决 注意这里是解决 一些相 关生物学问题的能力 归到了新 考试大纲 的第 4 条 综合运用能力 中 而 运 用所学的生物学知识 观点解释 注意这里是解释 一些相关的生物学问题的能力 仍然保留在第 1 条中 将原 考试大纲 中的第 4 条并入到新大纲 获取信息的能 力 中 2 原 考试大纲 只描述了能力要求的具体内容 此次调整把这些具体的要 求进行了归类 归纳成理解能力 实验与探究能力 获取信息的能力以及综合运用 能力四个方面 3 每个能力要求按条目进行了分层次的阐释 使各能力的要求更清晰 如将 实验能力与探究能力概括为 4 条 分别从 4 个角度明确了这一能力的考查要求 4 能力要求的内容更具体明确 比如 在实验与探究能力中 增加了 并能 将这些实验 指生物知识内容表所列实验 涉及的方法和技能进行综合的运用 的 要求 将原 考试大纲 能对一些生物学问题进行初步的探究性研究 具体化为 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力 包括确认变量 做出假设和预期 设计可行的研究方案 处理和解释数据 根据数据做出合理的判断等 2 关于考试范围的修订 1 将生物学科的考试范围以知识内容表格的形式呈现 3 2 调整了部分内容的表述方式 合并了部分条目 如把原 考试大纲 糖 类代谢 脂质代谢 蛋白质代谢 三个条目合并为 糖类 脂质和蛋白质代谢 一 个条目 原 考试大纲 遗传的基因规律下有 8 个条目 现合并为 基因的分离定 律 和 基因的自由组合定律 两个条目 这样使得内容表述更显简洁 同时所包 含的内容并未减少 3 将某些说明类的内容移到表格的 说明 栏目中 比如 原 考试大纲 细胞器的结构和功能条目中 在括号中注明了具体的细胞器 2006 年的 考试大纲 将这些具体的细胞器移到 说明 栏目中 4 在 说明 栏中明确指出一些不作要求的内容 如 C4 途径 细胞质遗传 的运用 生物固氮的途径等 5 原 考试大纲 中的实验 学习微生物培养的基本技术 培养基制备 接 种培养等技术 教材中介绍了细菌的培养和真菌的培养两项 但要求学校只选 做其中的一项 对于这种类型的实验生物高考不应作要求 因此删去 6 在细胞器部分恢复了液泡的结构和功能 在植物生命活动调节部分增加了 其他植物激素 的内容 3 关于题型示例的修订 题型示例有所调整 从 2005 年高考理综考试分省命题省市的试卷中 如北京卷 天津卷 选择了部分生物试题作为 2006 年 考试大纲 生物部分的题型示例 三 考试形式及试卷结构的说明三 考试形式及试卷结构的说明 2006 年高考理科综合能力测试的考试形式和试卷结构与 2005 年基本相同 答 题方式是闭卷 笔试 考试时间为 150 分钟 试卷满分为 300 分 参照中学物理 化学 生物的教学课时数 考试大纲 规定了理科综合能力 测试试卷中物理 化学 生物三个学科的内容比例为约 40 36 和 24 2006 年 考 试大纲 仍然保持了这个比例 该比例基本符合中学三个学科的教学实际 有利于 中学按正常的教学课时安排进行教学 试题的编排方式基本与 2005 年的试卷相同 仍然按照选择题在前 非选择题在 后的方式 同一种题型中仍然按照学科内容相对集中的原则进行排列 如选择题中 4 按照生物 化学和物理的顺序排列 非选择题中按照物理 化学和生物的顺序排列 同一学科的试题基本上按照由易到难的顺序排列 四 关于题型示例的说明四 关于题型示例的说明 题型示例的目的是为了让考生对全国统一高考试题 包括分省命题省市编制的 试题的题型有一个大概的了解和感性认识 这些试题的选取考虑了内容 难度 题 型 考查的能力要求 试题的特点等各个方面 力图比较全面地