第4课规划成语故事_.doc

教学设计者：周淑侠 育瑞实小电子教学设计 第4课 规划成语故事第1课时教材分析本课是在制作作品之前，对成语故事进行规划，并根据规划情况搭建作品框架。本课除了规划外，还要针对故事情节插入所需的空白幻灯片，并设置背景。学情分析通过前面一章的学习，学生已经掌握了powerpoint软件的基本操作方法，已经能够独立完成一个电子贺卡的制作。本课是一个新作品的开始，制作成语故事。首先要选择主题，再构思框架，搜集素材，整理素材，然后才能开始制作作品。对于学生来说，是一项新的挑战，但是能够培养学生的分析和整体规划能力。教学目标知识与技能：回顾并描述“刻舟求剑”成语故事的情节，对故事内容进行分析构思。理解“幻灯片版式”的概念，并会选择合适的版式。过程与方法：学会改变幻灯片的版式。会复制幻灯片。会设置幻灯片的背景。情感、态度与价值观：能够培养学生的分析和整体规划能力。通过学生让学生描述故事情节，可以培养学生的口头表达能力。教学重点 1、能够通过“幻灯片版式”任务窗格为幻灯片选择不同的版式。2、学会复制幻灯片。3会设置幻灯片的背景。教学难点1、设置幻灯片的版式。2、设置幻灯片的背景。 教学方法讲授法，演示法，探究法，讨论法，小组比赛法，任务驱动法教学准备课件，刻舟求剑成语故事教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学步骤教师活动学生活动设计意图一、 课前准备 1. 将背景图片 复制到学生机上，包括“背景1.jpg”“背景6.jpg”。2. 将“试一试”栏目中所要用到的图片复制到学生机上，包括“春.jpg”,“夏.jpg”，“秋.jpg”，“冬.jpg”。1. 回忆学过的成语故事，并能够讲出来。2. 了解“刻舟求剑”成语故事。师生都充分准备，为这节课的教学打下良好基础。 二、情景导入1 师：请同学们回忆一下，我们学过哪些成语故事，谁能给大家讲讲故事情节？2.师：今天老师也给大家带来一个成语故事刻舟求剑，一起欣赏吧！3.师：你觉得口头讲故事，看连环画，欣赏电子版故事，哪个更精彩，为什么？4.师：我们从今天起就来学习制作电子版的成语故事，想不想学？1. 生：努力回想，并说出来，如:掩耳盗铃，南辕北辙，滥竽充数，狐假虎威生：讲述故事情节2. 欣赏刻舟求剑电子作品。3. 生：电子版故事，因为有图片，有声音，还有动画，很生动4. 生：想。通过对比和欣赏电子作品，激发学生的学习兴趣。三、新授小组讨论任务驱动小组比赛教师指导 自我探究 制作电子作品的一般步骤是：选择主题构思框架搜集素材制作作品展示作品。在这里我们选择刻舟求剑作为主题，现在应该干什么了？一构思框架 1.师：分小组讨论，可以将刻舟求剑的内容分成几个部分？（分小组汇报讨论结果，教师总结并写在黑板上。）3. 师：你们的课本除了有内容外，还有什么？ 师：对，同样我们的电子作品还要加上封面和封底。（板书：作品的框架：封面楚人坐船剑掉水里船刻记号靠岸找剑故事感想）生：构思框架。【小组讨论】1. 生：各小组积极讨论，并将结果记在练习纸上。2. 生：还有封面。 先介绍制作电子作品的一般步骤，让学生明白先做什么，后做什么，思路清晰。 分小组让学生自己去讨论，锻炼学生的思维，提高学生的整体规划能力。让学生在原有基础上了解新的方法，多种方法中掌握自己喜欢的方法即可。二插入空白幻灯片1.师：请同学们根据我们规划的框架，计算一下我们需要几张幻灯片？2.师：请同学们自己插入一张空白幻灯片。（请一生上台演示操作方法。）师：他做的很好，老师还有更简便的方法，想不想看？（演示：选择“格式”“幻灯片版式”命令，选择“空白”版式。）3.师：其余几张幻灯片怎么办，要加入5次新幻灯片吗？有没有简洁的操作方法？（请学生上台演示操作，其余生观看他的方法和自己的是否相同。师最后总结。）1.生：(思考并回答)6张幻灯片。2.生：自己动手尝试操作。（一生演示：直接删除“占位符”）生：想看。3. 生：“复制”，“粘贴”。（生用不同的方法进行复制，有菜单操作，快捷键操作，工具栏操作）三设置背景1. 师：请尝试将“背景1.jpg”设置为第一张幻灯片的背景。（请一生上台示范操作。）师：请同学们在“大纲窗格”内，右击第一张幻灯片，找一找看有什么发现？2.师：请同学们用最新发现的方法设置其余几张幻灯片的背景。（比一比那组是小冠军。）（师巡视，加强个别指导。）师：请冠军小组派一名代表上台演示操作。生：动手操作。（按照原有方法：“格式”“背景”命令） 生：按照老师所说，右击第一张幻灯片，发现弹出的菜单中有“背景”。生：用新方法快速的设置其余幻灯片的背景。让学生在温习旧知的同时，发现并掌握新知。小组比赛，增强学生间的团体意识，集体荣誉感。学生上台示范操作，增强其自信心，锻炼其胆量，也为后进生提供一次学习的机会。四.浏览幻灯片 师：我想看刚刚设置的幻灯片背景的整体效果，怎么办呢？ 【提示】 我们老师介绍了三种视图，普通视图，浏览视图和放映视图，切换看看不同的效果。生：尝试单击3个视图切换按钮，发现“浏览视图”可以看到幻灯片的整体效果。 放手让学生自己操作，去探索新知。 四、课堂延伸师：动手做一做课本“试一试”部分第一题。（做完的同学可以下位当“小老师”，指导需要帮助的同学。） 师巡视，指导。生：各自独立操作。（部分学生帮助后进生。）通过延伸，可以巩固本节课的知识。学生间互助，可以促进后进生进步，增强学生之间的友谊。 五、 小结与巩固引导学生对这节课的知识进行小结。生：进行小结，检查自己对各个知识点的掌握情况，清楚自己哪些方面还需要加强和改进。总