第三章物态变化复习.doc

第三章 物态变化 教学设计一、教学内容：物态变化全章复习二、教学目标：1、知道温度表示物体的冷热程度,知道液体温度计的构造、制造原理、摄氏温度的规定,知道摄氏度的单位符号和读法.会使用液体温度计.2、知道熔化和凝固现象,会进行物体熔化和凝固的探究知道晶体的熔点.知道熔化的条件,凝固过程要放热.会查熔点表.3、知道沸腾现象,会探究沸腾的特点，知道沸点,知道沸腾的条件.4.知道蒸发现象,会探究蒸发的快慢与哪些因素有关,知道蒸发过程要吸热.5.知道液化现象.知道液化的两种途径。6.知道升华和凝华现象.7.能用熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等知识解释有关的简单热现象.8.结合物态变化的教学,渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育.三、教学器材：实验室温度计、体温计、寒暑表每生一只，铁架台，烧杯，试管，酒精灯四人一组；水等。四、教学过程：1、朗读教学目标，复习各节知识点（一）、复习各节知识点：1、温度：物体的 叫做温度。2、温度计：测量 的工具叫做温度计。3、温度计的原理：利用液体的 的规律制成的。4、温度计的使用：使用前， 、 ；使用时，温度计的 全部 液体中，不要 底或壁、待温度计的 后再读数、 读数时温度计的 继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的 相平。5、摄氏温度：字母C代表 ，是摄氏温度的 ，读做 ；它是这样规定的： 混合物的温度是 度， 的温度是 度 ，在 和 之间有100等份，每个等份代表 。6、体温计：测量人体温度的工具。量程是 ；分度值是 ，每次使用前，都要拿着温度计把水银 下去。7、物态变化：物质由 变成另 的过程。8、熔化：物质由 。熔化时 热。 9、凝固：物质由 。凝固时 热。 10、固体分为： 和 。11、晶体：在熔化时 不变，晶体熔化的温度叫 ；非晶体 ：在熔化时温度 ，没有 。晶体有一定的 温度，叫 ，非晶体 凝固点，同一晶体的熔点 凝固点。不同晶体熔点 。12、汽化：物质由 。汽化时 热。 13、汽化有两种方式 ： 与 。都要吸热，可以使 下降。14、沸腾：（1）、在液体 和 同时发生的 的汽化现象。（2）、液体要达到一定的 才沸腾， 沸腾时 不变，液体沸腾的温度叫 。（3）、不同液体的 不同。15、蒸发：（1）在 温度下都能发生的汽化现象。（2）蒸发只发生在液体的 。蒸发有 作用。16、液化：物质由 。液化时 。 17、液化有两种方法： 与 。 18、升华：物质由 。升华时 。 19、凝华：物质由 。凝华时 。 2、典例分析【例1】温度计的示数为“18”，下面读法正确的是 （ ）A摄氏零下18度 C零上18摄氏度B零下18度 D零下18摄氏度点拨：18中“”可读做负或零下，“”读做摄氏度。 【例2】 用一支原来示数是38的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果这人体温为36.5,则该体温计的读数为（ ）A36.5 B37 C38 D28点拨：掌握体温计的正确使用法是关键【例3】 0的水和0的冰进行比较 （ ）A0的冰较凉 B0的水较凉C温度相同 D无法确定点拨：温度是表示物体冷热程度的物理量【例4】 一杯充分混合的冰水混合物，放在10的房间里，过一段时间后仍有少量的冰，则说明 （ ）A冰的温度不变，水的温度升高 B水的温度不变，冰的温度升高C冰水混合物的温度一起升高 D在冰未全部熔化以前，温度不变解析：本例中，把这杯冰水混合物放在10房间里一段时间后，仍有少量的冰，即意味着仍是冰水混合物，而冰水混合物都是0，即前后这杯冰水混合物温度不变点拨：知道在标准状况下，冰水混合物的温度为0是解题的关键【例5】 如图4-8所水是萘的_图像，其中AB段表示萘是_态，处于_过程中，BC段萘处于_过程中，在这个过程中萘_热量，温度_，CD段萘处于_态点拨：晶体熔化过程中温度不变，但吸收热量，其可能处于固态、固液共存、液态中任一种【例6】 加热松香的过程中，下列说法正确的是 （ ）A松香吸收热量，温度保持不变B松香吸收热量，温度继续上升C松香吸收热量，温度先上升后保持不变，然后继续上升D松香吸收热量，立即变成液态点拨：本例中松香是非晶体，没有固定的熔点，所以松香在吸热后温度一直上升 【例7】 把盛着滚烫开水的开口试管放到正在沸腾并将继续沸腾的开水中（如图所示），问：试管中的水会沸腾吗? 答： 物质 沸点（） 酒精 78 水 100 煤油 1503、实战演练1、在图4-12中甲为烧杯，乙为试管， 在甲容器内盛有水，乙容器内盛有下表所列的一种液体，在个标准大气压下若对甲容器的底部继续加热，最终发现乙容器内的液体发