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文档简介

假如精品的课文教案 教学要来： 1学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认9个生字。 2理解诗歌的内容，了解作者美好的愿望。 3有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点： 学会生字，新词，有感情地朗读和背诵课文是重点。读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵是难点。 教学方法：集中识字、表演朗读 课前准备：CAI课件或幻灯片、录像带。 课时安排：两课时 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 大家知道神笔马良吗？他用一枝神笔为穷人造福，他也用一枝神笔惩治贪官污吏。马良的神笔的确很奇妙，本文作者也希望拥有一支这样的神笔，那么他要这枝神笔干什么呢？ 板书课题：假如。 二、借助拼音读课文，初步了解课文的意思。 1看拼音读课文，注意读准字音。 2画出生字，读一读。 3说说这首诗讲的是什么？ 三、自由读课文，提出不理解的字词讨论。 四、细读课文，理解课文内容。 1学习第1节。 （l）读一读作者要用神笔干什么？ （2）指名回答。 （用神笔给小树画个太阳，让它快活成长） （3）指导朗读，背诵。 2学习第2节。 （l）看图，读诗句，作者想用神笔画些什么，为什么？ （2）学生归纳，指名回答。 （作者给小鸟画谷粒，让鸟妈妈不去远方寻食） 3学习第3节。 （l）想想：这一节中作者有了什么愿望？ （2）同桌互相交流。 （3）指导朗读，背诵。 4学习第4节。 这一节作者省略了内容。如果让你来接着往下写，你会写些什么呢？想一想，写写。 五、扩展练习。 如果你有一支神笔，你会实现什么愿望？ 六、出示课件，欣赏录音配乐朗读。 1评一评。 2仿一份，自由练读。 七、巩固练习。 朗读全诗。看谁很快背下来。 第二课时 一、复习。 1指名朗读课文。 2集体背诵课文。 二、指导学习生字。 1认读生字，包括要求学会的8个生字及由生字组成的词语。会认的9个生字。 2组 词练习。 3同桌交流、你是怎样记住这些生字的？ 4同桌互查字的认读情况。 5指导写字，重点指导以下字： 缩健寻双即还 三、指导完成“我会写”。 四、作业。 以“假如”为题，寄予自己的美好愿望，写一首短诗。 板书设计： 画太阳让小树成长 23、假如画谷粒让小鸟吃饱 （有神笔）画好腿让西西奔跑 课后反思: 回头过看自己的课堂实录，老师过多的语言，让整堂课中的学生处于被动的状态。其实是由于自己急切的不良心情，想让学生尽快知晓，尽快明理，以至变成了填鸭。若能引导学生进入情境，让学生去体会小树前后的变化，相信学生便能从内心体验出发，读好句子，也能翩飞学生的想像，让学生不仅只停留在文本上，而是自己产生思考，自己有自己的见解，自己有话想说，并且真正能表达。 再一个，语文课本首先不是教本，而是读本。读是最古老，最常用的方法，读得有味，有情，有感更是语文教学成功的标志。我在这堂课中，极缺少阅读环节。其实语文教学应以读为主，在诗歌的学习中尤其重要。通过多种形式的读，让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去，通过创设情境的品读，展示读，评读，激读，赛读，鼓励学生读出
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