小学数学北师大2011课标版三年级年月日-看日历.doc

年月日-看日历教学设 计姓名：刘俊双单位：洛阳市涧西区南昌路小学北师大版三年级下册数学年月日-看日历教学设计洛阳市涧西区南昌路小学 刘俊双教学内容：北师大版义务教育教科书数学三年级下册年月日-看日历教科书内容。学情分析:年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。教学目标：1.知识目标：通过生活经历和年历认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2.能力目标：通过年历自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。3.情感目标：（1）体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。（2）在教学中培养爱国主义精神，养成保护环境、感恩父母的意识。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。教学准备：年历、月历、多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、多媒体播放北京奥运会开幕的片断。质疑：这是什么时间发生的什么事件？（师：2008年8月8日）2、在历史上，像这样令人难忘的时刻有很多？说一说你们知道哪些有意义的日子？3、老师这还有几幅图片，我们来看一看。多媒体出示教科书第76页四幅图，说说什么情景，什么时间？（中华人民共和国成立1949年10月1日、申奥成功2001年7月13日、3月12日植树节、6月1日儿童节）设计意图：这样组织教学一方面是从低年级儿童的心理特点出发，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感投入；另一发面也是联系学生的生活实际，引导学生会用数学的眼光观察生活，发现生活中的年、月、日，把数学的学习置于生活的背景之下，感受数学学习的价值。同时还可以结合具体的情境对学生进行爱国主义和环保意识的教育。导入：要想记住这些有意义的时刻，就离不开计量时间的单位年、月、日，今天我们就一同来探索年月日中的奥秒。（板书课题：年月日）二、探究新知（一）教学例1。1、初步观察，了解年历。（1）学生拿出自己准备的年历(看多媒体出示的2017年年历)，仔细观察年历，积累自己的发现。（2）小组内进行交流与探究，共同完成学习单。我观察的年历是2017年。我发现：1、一年有_个月2、天数是31天的月份有_，天数是30天的月份有_。3、二月份是_天。4、一年有多少天：_。我还发现_。（3）学生反馈。设计理念:这样的设计一方面是注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情景中体会年、月、日的实际意义；另一发面注重知识的形成过程，培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。（4）教师小结：习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。质疑：一年中有哪几个月是大月?哪几个月是小月？想一想有没有记住它的好办法？独立思考后小组交流。（5）学生反馈。设计意图：让学生在交流、探索中获得知识的同时，自学能力和合作意识得到培养，同时鼓励学生将自己的发现大胆、流利的表达清楚，又锻炼了学生的语言表达能力。（6）教师总结学生发言，并多媒体出示拳头点数法。（板书歌诀：一、三、五、七、八、十、腊（十二月），三十一天用不差，四、六、九、冬（十一月）三十整，）设计意图：拳头点数法和歌诀既能帮助学生记忆每个月有多少天，又生动灵活，有助于提高学生的学生兴趣。2、听有关年月日的故事，引出平年、闰年的教学。下面老师给大家讲一个有关年月日的故事：公元前46年，罗马皇帝恺撒在修改历法时，规定每年为12个月，一、三、五、七、九、十一月定为大月，每月31天；其他月份定为小月，每月30天。但是照这样规定，一年就是366天，因此得找出一个月扣去一天。那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处死，所以人们都希望二月能快点过去。于是，就把二月扣去了一天。这样，二月就剩下29天。后来，有一个叫奥古斯特的人做了罗马皇帝。他发现恺撒皇帝是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。他为了显示自己和恺撒皇帝有同样尊严，就把八月也定为大月，改为31天。但又多出了一天怎么办呢？于是就又在二月减去了一天，二月就剩下28天了，但这样一来，七月、八月、九月连续三个月就都是大月31天了，于是，罗马皇帝奥古斯特又把九月、十一月改为30天，十月、十二月改为31天。就在这时一位大臣说：“陛下，我们居住的地球总是绕着太阳转的，地球绕太阳转一圈需要365天5小时48分46秒，大约是365天多6小时，我们把一年定为365天，一年就少算了6小时，这样每过四年就少算了24小时，也就是说每过四年我们就丢了一天。”怎么办呢？（学生可能回答出加上一天，老师继续质疑，加在哪呢？）设计意图：这一环节的设计，不仅大大提高了学生的学习兴趣，还巩固了本节课所学的内容，同时为下面平年、闰年的教学打下了极具趣味性的伏笔，勾起了学生对大自然奥秘无限的向往和主动探索的欲望。（二）教学例2。1、观察月历，了解平年、闰年。多媒体出示例22011年、2012年的2月月历，引导学生仔细观察、说出发现。（2011年的2月有28天，2012年的2月有29天）（板书：二月二十九和二月二十八。）2、多媒体出示教科书第79页“做一做”1997-2008年各年的2月月历。（1）先仔细观察，再在小组内交流你的发现。（2）学生反馈。（3）教师小结：看来罗马人把这多出的一天加在了2月里，不过可要注意可不是每年都加的哦，我们刚刚说过了每四年才会多出这样的一天。2月份有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年，那么大家算一算闰年有多少天？（366天）（板书：平年三百六十五，闰年再把一来加。）质疑：怎样判断一年是平年还是闰年呢？（可以看这一年的2月份是多少天，还可以）师：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如1990年不是闰年，而2000年是闰年。设计意图：有上面的小故事做铺垫，学生们对平年、闰年的产生充满了好奇，平年、闰年的判断是教学的难点，这样细致的讲解有助于学生理解闰年的形成和判断。3、巩固练习判断下面的年份是平年还是闰年：19961990200419932012190020002006201118002012三、课堂练习1、教科书第78页“做一做”：观察今年的年历（1）一、二、三月一共有()天，（2）六一儿童节是星期(),（3）四月份有（）个星期零（）天。2、教科书第80页练习十七第一题：平年有（）天，平年有（）个星期零（）天，闰年有（）天。3、教科书81页练习十七第5题。小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜猜他的生日是哪一天？4、教科书81页练习十七第7题。游戏：猜生日。设计意图：细致、难度有层次递增的练习，既是巩固学生所学知识，又是教师对本堂课所教学的内容的验收。游戏环节有充分体现了学中完、玩中学的新课理念。四、课外延伸。你知道你爸爸妈妈的生日吗？做一做他们生日那个月的月历，并