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学员教学反思姓名李连冬学科数学单位瑷珲镇中学课题第十六章 二次根式复习课二次根式复习课教学反思通过复习发现不少同学遇到了这样的情况：每个新学的知识点都懂，后面的习题也会做，但到了一章学完以后，不仅综合性的题不会做，甚至连做过的习题也不会做了对这一奇怪现象，我认为是由于知识遗忘、综合运用能力不高而造成的正常现象，不必为此惊慌事实真的是如此吗？其实，正常现象之说是站不住脚的，由于教材上每节课后面的习题与知识点同步，因此多数题能用本节知识对号入座地解出，所以根本原因在于平时的学习之后出了问题。也就是学生缺乏一定的整理、归纳、小结和复习知识的能力。整理和复习在数学教学中占有重要的地位，做好这一内容的教学对提高整个数学复习效率，促进学生素质全面发展具有重要的意义。我上这节复习课时，采用了多媒体教学。本课的教学设计是这样的：教学目标：1、通过复习、归纳，切实理解三个概念，熟练掌握五条性质，正确进行四种运算。2、综合运用本章知识进行二次根式的化简、求值，培养学生的运算能力。通过复习,培养学生整理、归纳、总结、概括知识的能力。通过复习,培养学生反思、整合、运用、创新的能力。3、通过小组讨论交流，培养团队合作精神，提高学生学习数学的兴趣。教学过程：一、切实理解三个概念：二次根式、最简二次根式、同类二次根式二、熟练掌握五条性质 运算依据三、正确进行四种运算.四、三个非负数：实数的偶次幂，实数的绝对值，一个正实数的算术平方根1、实数的偶次幂是非负数. 2、实数的绝对值是非负数。3、一个正实数的算术平方根是非负数。复习课既不同于新授课，更不同于练习课。复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，而是把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的、带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。数学教材是一个整体，各单元之间联系紧密，在一定的阶段，就要引导学生对概念间作纵向、横向联合的归类、整理，找出概念间的内在联系，将平常所学孤立的、分散的知识串成线，连成片，结成网。这样有助于学生从整体上理解和掌握概念间的内在联系，以便记忆和运用。我在教学前布置了任务：为上这一堂复习课做准备。仔细阅读“二次根式”这一章，整理、归纳、小结其中的概念、性质等知识。这样做的目的是通过学生自己整理知识，搞清楚来龙去脉，形成各异、互相评价，开展争辩。这样有利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。不足1、没有进一步引导学生经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力和创新意识，让学生在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值。2、没有真正体现学生的主导作用。因为
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