二年级数学《做家务》教学设计.doc

二年级数学做家务教学设计一、教材依据 做家务是北师大版小学数学第三册第四单元的.这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要.这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构.教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性.乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识. 二、设计思路数学课程标准强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础之上.”由于学生在日常生活中积累了一定的生活经验，这些经验往往与我们的数学知识有着密切的内在联系.因此，教师应根据学生的身心发展特点和学习规律，开发利用学生已有的知识经验和自己周围熟悉的环境、生活事例设计组织教学，适时把它们引入课堂，让学生在感知体验中学习数学，实现生活经验数学化. 在2乘法口诀教学中，我让学生欣赏画面，在感受生活的同时发现数学信息，提出数学问题.将累加所得的数编写成乘法口诀，让学生轻松的经历口诀编制的过程，同时实现学科之间的整合. 1、口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础上. 口诀的编制都要与乘法的意义紧密的结合在一起，编制乘法口诀不能脱离乘法的意义，要把解决问题和编制乘法口诀有机地融合在一起. 2、利用直观教学. 借助情景图等直观手段，引导学生利用乘法的意义列出乘法算式，抽象出乘法口诀. 3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀 创设情境，让学生经历“提出问题列算式编口诀寻找规律记口诀利用口诀解决问题”的过程. 三、教学目标1. 结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程. 2. 探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀. 3. 感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣.四、教学重点探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题.五、教学难点培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系.六、教学准备课件、小棒七、教学过程（一）、创设情境、导入新课.1、同学们，你们在家里会做家务吗？（出示主题图）2、星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀.（板书课题：做家务）（二）、操作探究，学习新知.1、看图说一说.（1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报.）（2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？2、摆一摆，数一数.（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆.想一想：共要摆几次.（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根（2）学生自己动手摆，边摆边说.（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范.）（3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？（4）比一比看谁数得又对又快！（有的学生一根一根地数：1，2，3，4，18根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，18根.）先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说.3、填一填.（用小黑板出示这个表格）几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9几根筷子 2 4（1）观察思考.这个表格表示什么意思？（2）试一试.独立把书上的表格填完整.（3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法.4、试一试.（1）根据表格写乘法算式.1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报.老师板书：12=2.）2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？（交流、汇报.老师板书：224.）同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双9双所对应的乘法算式吗？（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀.同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀.想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（要求学生通过小组合作的方式完成.）（3）交流订正.让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，根据学生的回答按顺序写出乘法口诀.（4）学生齐读乘法口诀.同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点.（学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注.）5、读一读、记一记.(1)按顺序齐背.(2)教师与学生、学生与学生对口令.(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀.（三）、巩固新知、拓展思维.1、游戏（对口令）.两道乘法算式与一句口诀对.如，23，32，对口诀二三得六.2、圈一圈.观察这些圈起来的数，你发现了什么？没有圈起来的数呢？3、比一比，看看谁最棒！每一个同学先独立完成第15页第3题.4、综合拓展题（15页第4题）.学生独立完成，然后反馈订正，说说你是怎样想的.（四）、课堂总结.请小朋友谈谈本节课的学习收获. 八、教学反思做家务这一课是2年级上册的有关“2的乘法口诀”的内容，教学目标是要通过老师创设生活中的情景，让学生归纳总结出2的乘法口诀，并通过做游戏，做练习，加强对2的乘法口诀的掌握.还要让学生通过熟悉生活情景，在愉快的氛围中体会乘法的意义.（一）、结合学生实际，亲切而自然地激发兴趣.为了让学生更容易掌握和理解2的乘法口诀，我在教学时，首先创设了小明帮爸爸妈妈做家务，“摆碗筷”的情景，这是学生很熟悉的生活场景，所以学生就很快进入学习状态，积极思考老师提出的问题.接着就让学生动手摆一摆.（用小棒代替筷子）进入角色.（二）、经历用2连加的过程，为列乘法算式和编口诀做准备.学生通过一边摆，一边数的过程后，就会很快得出结果，明白是2个2个的增加的，也很容易填出表格.（三）、学法指导，自编口诀.5让学生回忆5的口诀的编制过程，说说是怎么编的？尝试独立编制2的乘法口诀.将编好的口诀在小组内交流.在全班汇报.在这个环节上，我觉得学生交流的时间少了点，当一部分优生编好后，我就让他们在全班交流了.接下来的记忆口诀时.我提出了这样的问题：你有什么好方记住这些口诀？我就直接让学生回答了，没有留给学生更多的思考余地.所以学生所说的方法也很单一，特别是有的学生，根本就没有明白有些同学说的什么方法.课后想，如果让学生多观察算式的结构，把算式与口诀联系起来，找出规律来背口诀就更好了，就会有更多的发现，记忆的方法也就会更多.（四）、用多种形式巩固新知.（1）对口令：生生之间对，师生互动这是学生喜欢的形式，让学生在游戏中巩固了学习的知识.（2）圈一圈.让学生看黑板上的表格，（出示书上15页的2题）先让学生读题. 独立思考，理解题意.在填空.此训练意在培养学生的独立思考和理解的能力.（3）情景练习：请一个同学站起来并伸出双手，问：一个人有几只手？再请8个同学上讲台，让他们伸出双手，问：“共有多少只手？要求其它同学列出每个问题的算式，然后请他们自己完成.这个练习目的是利用情景巩固练习，加深对乘法意义的理解，提高学习兴