小学数学北师大2011课标版四年级乘法课堂练习.doc

笔算乘法课堂训练教案设计 主备教师：胡德碧课题笔算乘法课堂训练年级四年级下册授课时间月 日课型练习课课时：第五课时单元：三位数乘两位数的笔算学习目标1.让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行计算。2.让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,体验成功的乐趣,进一步树立学习数学的自信心。3.使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系,能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法,培养学生的类比、分析和概括能力,发展应用意识。学习重点掌握三位数乘两位数的笔算方法。学习难点三位数乘两位数笔算时的进位设计意图复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法,起到知识迁移作用,使学生看到新旧知识的联系,以便更好地学习三位数乘两位数的笔算方法步骤环节学习过程设计意图教复习导入1、 指名学生回答如下问题，其他学生评议补充。 （1）三位数乘两位数的笔算方法。（2）两个因数末尾都有0的笔算方法。（3）因数中间有0的倍数方法。2、口算883= 168= 362=4620= 4160= 3150=15067= 267= 2019=20073= 90724= 4308=1569= 2905=教学中,充分联系学生的生活实际,让学生感受到数学与生活的密切联系;重视学生自主探究的过程,使算法与算理有效融合;在教学方法上,采用独立试做,互动交流,小组合作等多种形式,活跃课堂气氛;精心设计教学思路,较好地实现了教学目标。不足之处,缺少变式练习。若能在教学过程中加入了拓展延伸环节,会收到更好的效果。培养学生的自主探究能力、自主获取知识的能力。让学生灵活运用方法解决实际问题，体验到数学与生活的密切联系。小组长带领组员讨论合作交流，相信你们能行！给学生创造合作的机会，让他们从合作中学会新知。通过刚才的计算,相信大家已经回想起我们学过的三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法,那么三位数乘两位数该怎样计算呢?今天我们就一起来探究三位数乘两位数的笔算方法。巩固新知识，内化新知识。学自主学习1、 判断并改错。 144 432 598 34 94 89- 804 776 964 20 104 638 938 1196 7344合作学习说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。组内交流1、先估算再列竖式计算下面各题。39942=1675853848=2582413816=22083 9 9 4 27 9 81 5 9 6 1 6 7 5 85 3 8 4 84 3 0 42 1 5 2 2 5 8 2 41 3 8 1 68 2 81 3 8 2 2 0 82、小组内相互纠错并指出做错的原因？设交流解疑1、 各小组长汇报展示小组合作学习内容，全班评议补充。2、 课堂小结。提问：同学们，这节课我们对笔算乘法进行了巩固复习，这节课你有什么收获？实际上运用我们学过的数学知识可以解决很多的实际问题，只要我们用心思考，善于用数学的眼光去观察，分析，相信大家还会有更多的收获！1、 三位数乘两位数笔算的方法：两位数乘法，先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 2、 两个因数末尾都有0时，通常写竖式时要把两个因数的前面对齐，它的简便算法是先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个03、 当一个因数中间有0时，用另一个因数每一位上的数依次去乘这个因数每一位上的数，包括0都要乘，和0相乘后得0，再加上进上来的数。或者一个因数中间有0，在列算式时，既然中间的0与它相乘得0，那么这个过程可以不要，可直接加上个位进上来的数。计课堂检测1、 列竖式计算。87412= 47176= 86536=96782= 43080= 30860=58532= 78030=课后检测课本练习练习八第8题至第12题。内容请同学们先看题,说说你知道了什么?(课件出示:教材第27页例1题)已知月星小区有16幢楼,平均每幢楼住128户。你能提出什么问题呢?生:月星小区一共住了多少户?该怎样解决这个问题呢?你是怎样想的?跟同学说一说。学生进行小组交流;教师巡视了解情况。组织学生汇报交流,明确:要求月星小区一共住了多少户,其实就是计算16个128是多少,用乘法计算列式为12816。你是怎样计算的?学生可能会说:我们可以先算10幢楼住了多少户,这样12810=1280(户);再加上其余6幢住了1286=768(户),这样一共住了1280+768=2048(户)。我们可以进行估算,因为128接近130,这样就可以算出13016=2080(户),所以说月星小区大约一共住了2080(户)。我们可以假设每幢楼住了100户,这样16幢楼住了10016=1600(户);而实际每幢楼少算了28户,这样一共就是比实际少了2816=448(户),所以月星小区一共住了1600+448=2048(户)。设计意图先让学生估算,再尝试笔算,实现了估算、笔算的有机结合。同时,允许不同层次的学生采取不同的学习方法,较好地体现了“关注差异、因材施教”的教学原则。在这一环节中,学生通过小组讨论交流,培养合作意识,探索并发现三位数乘两位数的方法,最后全班进行总结课堂小结通过这堂课的学习，让学生知道三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行计算。获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,体验成功的乐趣,进一步树立学习数学的自信心。在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系,能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法,培养学生的类比、分析和概括能力,发展应用意识。教师感受教学中,充分联系学生的生活实际,让学生感受到数学与