《教育教学技能》(高中版)考试大纲.pdf

广东省中小学 代课教师转公办教师招录考试 教育教学技能 考试大纲 初中教师版 广东省教育考试院 2008年11月 考试性质 本大纲根据 广东省解决中小学代课教师问题工作方案 粤府办 2008 57号 和 广东省教育厅 广东省财政厅 广东省人事厅 广东省机构编制委员会办公室 广东省劳 动和社会保障厅 关于在经济欠发达地区中小学代课教师中首次招录公办教师的通知 粤教师 2008 70号 精神 为符合参加招录考试条件的代课教师参加我省中小学代 课教师转公办教师招录考试而编写 考试的目的是考查和评估代课教师在教育教学中对教 育 教学技能等有关知识的一般理解和实际应用水平 考试侧重于基础性 通用性和实践 性 要求具有较高的信度 效度和必要的区分度 考试结果将成为代课教师能否被招录为 公办教师的依据之一 考试内容 命题以本大纲为依据 本大纲的考核要求分为 识记 领会 简单应用 综合运用 四个层次 具体含 义是 识 记 能正确认识和表述科学事实 原理 术语和规律 知道该课程的基础知识 并能进行正确的选择和判断 领 会 能将所学知识加以解释 归纳 能领悟某一概 念或原理与其他概念或原理之间的联系 理解其引申意义 并能做出正确的表述和解释 简单应用 能用所学的概念 原理 方法正确分析和解决较简单的问题 具有分析和解 决一般问题的能力 综合应用 能灵活运用所学过的知识 分析和解决比较复杂的问 题 具有一定解决实际问题的能力 教育教学技能 科目考试内容包括 教育技能 和 教学技能 两部分 考试的具 体知识范围及要求如下 第一部分 教育技能 一 初中教师的教育素养 一 考核知识点 1 教育目的观 2 初中教育的性质和作用 3 教师的角色和素质修养 4 初中的师生关系 二 考核要求 1 识记 1 教育目的 素质教育 2 义务教育 3 师生关系 4 教师角色 教师资格 2 领会 1 教育目的观 2 初中教育在整个教育中的地位 3 初中师生关系的特点 4 初中教师的角色和素质结构 3 简单应用 1 初中的全面发展教育 2 初中教师的专业发展 4 综合应用 1 初中教师的素质修养 2 初中师生关系的协调 二 初中德育的实施 一 考核知识点 1 初中生思想品德的特点 2 初中德育的基本原则 3 初中德育的实施途径 4 初中德育方法的运用 5 德育网络的建设 二 考核要求 1 识记 1 初中生思想品德的特点 2 初中德育内容的侧重点 3 初中德育的主要实施途径 4 德育的方法 2 领会 1 德育的基本原则 2 构建德育网络的重要性 3 德育方法的特点 3 简单应用 1 初中德育资源的开发与利用 2 初中德育方法的运用 4 综合应用 1 初中德育原则的贯彻与落实 2 学校 家庭 社会三结合德育网络的建设 三 初中班主任工作 一 考核知识点 1 班主任工作的意义 2 班主任的角色 3 初中班主任的工作职责和内容 4 初中班主任工作的方法 二 考核要求 1 识记 1 班级的含义 2 班级的功能 3 班主任的工作职责 4 班级管理的方法 2 领会 1 班主任工作的意义 2 初中班主任的角色 3 初中班主任工作的基本内容 3 简单应用 1 班级管理方法的运用 2 初中班级活动方案的设计 3 班主任工作总结 4 综合应用 1 初中班集体的组织和培养 2 对各种类型学生的分析及教育 四 初中课外校外教育活动与少先队 共青团工作 一 考核知识点 1 初中的课外校外活动 2 中学课外校外教育工作 3 初中少先队和共青团组织 二 考核要求 1 识记 1 课外校外活动的特点 2 课外校外教育工作的含义 3 共青团的性质 组织机构 2 领会 1 初中课外校外教育工作的任务 2 初中课外校外教育工作的主要内容 3 初中少先队教育活动的意义 4 初中少先队辅导员的职责和条件 3 简单应用 1 课外校外教育工作的组织形式 2 共青团活动的基本原则 内容和形式 4 综合应用 1 初中课外校外教育工作的组织与指导 2 初中少先队和共青团组织的教育功能 第二部分 教学技能 一 教学设计技能 一 考核知识点 1 教学目标编制技能 2 教案编制技能 二 考核要求 1 识记 教学目标的含义 教学目标的类别 教案的构成要素 教案的基本形式 2 领会 编制教学目标的前提条件 教学目标的功能 教学目标的陈述要求 教案编制的要点 教案编制的程序 3 简单应用 认知目标的陈述 能力目标的陈述 情感目标的陈述 记叙式教案的编制 表格式教案的编制 4 综合应用 编制教学目标 评析教学目标 编制教案 二 课堂教学技能 一 考核知识点 1 导入技能 2 讲授技能 3 提问技能 4 板书技能 5 课堂小结技能 6 教学管理技能 二 考核要求 1 识记 导入的类型 导入的程序 讲授的形式 提问的类型 板书的类型 教学管理的内容 课堂小结的含义 2 领会 情景导入 温故导入 问题导入 实验导入 悬念导入 观念冲突导入 讲授的作用 讲授的基本要求 提问的功能 提问的要求 提问的方法 板书的作用 板书的要求 教学管理的方法 课堂小结的功能 课堂小结的方法 3 简单应用 导入设计 讲述式讲授 讲解式讲授 讲读式讲授 讲演式讲授 列举提问的例子 提纲式板书 词语式板书 表格式板书 线索式板书 图文式板书 关系图式板书 常规教学管理 4 综合应用 板书设计 突发事件处理 课堂小结设计 三 教学评价技能 一 考核知识点 1 课堂教学评价 2 学生评价技能 3 教学反思技能 二 考核要求 1 识记 课堂教学评价的含义 课堂教学评价的原则 学生学业评价的含义 教学反思的含义 教学反思的要求 2 领会 课堂教学评价的内容 课堂教学评价的意义 课堂教学评价的方法 学生学业评价的内容 学生学业评价的意义 学生学业评价的方法 教学反思的特征 教学反思的内容 教学反思的意义 教学反思的形式 3 简单应用 定性评价 定量评价 纸笔考试题目的编制 表现性评价 总结性评价 4 综合应用 学生学业评价 反思自己的教学活动 考试形式和试卷结构 一 考试方法 闭卷 笔试 考试时间150分钟 试卷满分100分 二 试卷内容比例 教育技能 占50 教学技能 占50 本考试科目不指定参考书 三 试卷题型和比例 本科目考试的题型有 单项选择题 判断题 应用设计题 案例分析题 各题型的题 量 分值见下表 题型题量分值单项选择题20题 教育技能10题 教学技能10题 20分 每小题1分 判断 题15题 教育技能8题 教学技能7题 30分 每小题2分 应用设计题3题 教育技能 1题 教学技能2题 35分案例分析题1题 教育技能 15分合计39题100分 四 试题难度比例 容易题约占30 中等偏易题约占30 中等偏难题约占20 难题约占20 题型示例 一 单项选择题 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的 请将其代码填写在题后的 括号内 错选 多选或未选均无分 1 通过摆事实 讲道理对初中生进行思想品德教育的方法 被称为 A 讲授法 B 讨论法 C 演示法 D 说理教育法 2 教师主要采用生动叙述 形象描绘的讲授方法称为 A 讲述法 B 讲解法 C 讲读法 D 讲演法 二 判断题 判断下列每小题的正误 正确的在题后括号内打 错误的打 1 课外活动内容丰富多彩 所以组织得越多越好 2 评价就是考试或测验 三 应用设计题 要求 设计要针对问题 目的明确 内容完整 思路创新 1 课堂上 如果学生出现如下情况 你怎样处理 请说明理由 有个学生低着头 专心看他的漫画书 有两个学生正在小声地说着什么 有个学生突然指出 老师 你 在黑板上 有个字写错了 2 从你教过的内容中 选一课时 设计教学方案 要求 教学方案的设计必须包括教学目标 教学重难点 教学方法和简要的教学 过程 3 结合本地实际 就如何建立学校 家庭 社会三结合的德育网络提出自己的初步 设想和具体做法 四 案例分析题 要求 指出案例表明的现象 提出分析的依据 分析案例的内容 解释其原因 案例 请指出和分析本案例中隐含了什么教育问题 并阐述个人对教师角色的看法 在一个早晨 我来到班上 同学们正在早读 书声琅琅 这时 一个学生走进教室 我大声说 你为什么又迟到 把手放下站好 忽然 我听到有人叽咕 自己也迟到 一个女同学正在向旁边的同学使眼色 脸上露出不服气的神情 我 心头一惊 正要发作的火一下子熄灭了 这事儿使我陷入深思 平时 一